導(dǎo)論**節(jié) 問題的提出第二節(jié) 核心慨念第三節(jié) 研究內(nèi)容第四節(jié) 研究思路和方法 **章 教師專業(yè)化與教師身份認(rèn)同**節(jié) 專業(yè)化與教師資源配置第二節(jié) 中小學(xué)教帥身份屬性的定位第三節(jié) 教師職業(yè)認(rèn)同與教師專業(yè)發(fā)展第二章 中小學(xué)教師培養(yǎng)與培訓(xùn)一體化**節(jié) 職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)第二節(jié) 我國教師培養(yǎng)模式的歷史沿革第三節(jié) 教師準(zhǔn)人機(jī)制與教師培養(yǎng)機(jī)制的政策分析第四節(jié) 校本學(xué)習(xí)共同體與教師專業(yè)發(fā)展第三章 教師流動(dòng)與教師資源配置的理性分析**節(jié) 教師流動(dòng)第二節(jié) 教師流動(dòng)的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 教師流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析第四節(jié) 教師合理流動(dòng)的路徑選擇 第四章 中小學(xué)教師工資待遇及其激勵(lì)機(jī)制**節(jié) 教師的工資及其待遇第二節(jié) 建國以來中小學(xué)教師工資制度變遷第三節(jié) 教師的工資待遇與教師供求關(guān)系第四節(jié) 教師的績效工資及其激勵(lì)機(jī)制第五章 中小學(xué)崗位設(shè)置和工作績效評價(jià)**節(jié) 職位分類及其內(nèi)涵第二節(jié) 崗位責(zé)任制第三節(jié) 中小學(xué)教師工作績效評價(jià)第四節(jié) 中小學(xué)教師崗位設(shè)置第六章 中小學(xué)教師資源配置及其社會(huì)保障機(jī)制**節(jié) 教師勞動(dòng)的價(jià)值觀第二節(jié) 教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠第三節(jié) 教師勞動(dòng)與社會(huì)保障政策的實(shí)證分析第四節(jié) 貧困地區(qū)義務(wù)教育教師的社會(huì)保障第七章 中小學(xué)教師資源配置的制度保障**節(jié) 教師聘任制的研究回顧第二節(jié) “末位淘汰制”的制度分析第三節(jié) 農(nóng)村代課教師退出機(jī)制第四節(jié) 教師聘任制有待完善的問題第八章 關(guān)于湖北省教師資源配置的實(shí)證研究**節(jié) 教師隊(duì)伍總體情況第二節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè)的主要成就第三節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出問題第四節(jié) “十一五”時(shí)期湖北省教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)第五節(jié) 加強(qiáng)湖北省教師隊(duì)伍建設(shè)的策略主要參考文獻(xiàn)