**章 緒論 第二章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文智慧課堂 節(jié) 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的語文智慧課堂特征分析 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文智慧課堂模型建構(gòu) 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文智慧課堂案例分析 第三章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)智慧課堂 節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)智慧課堂特征分析 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)智慧課堂模型建構(gòu) 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)智慧課堂案例分析 第四章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的英語智慧課堂 節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的英語智慧課堂特征分析 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的英語智慧課堂模型建構(gòu) 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的英語智慧課堂案例分析 第五章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的自然科學(xué)智慧課堂 節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的自然科學(xué)智慧課堂特征分析 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的自然科學(xué)智慧課堂實(shí)施路徑 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的自然科學(xué)智慧課堂案例分析 第六章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的社會(huì)科學(xué)智慧課堂 節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的社會(huì)科學(xué)智慧課堂特征分析 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的社會(huì)科學(xué)智慧課堂實(shí)施路徑 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的社會(huì)科學(xué)智慧課堂案例分析 第七章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的技術(shù)智慧課堂 節(jié) 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的技術(shù)智慧課堂構(gòu)建 第二節(jié) 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的技術(shù)課堂實(shí)施路徑 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的信息技術(shù)智慧課堂案例分析 第四節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的人工智能智慧課堂案例分析 第八章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體藝學(xué)科類智慧課堂 節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育智慧課堂構(gòu)建 第二節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)智慧課堂構(gòu)建 第三節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體藝智慧課堂案例分析