**章語文閱讀教學(xué)取向現(xiàn)狀及問題分析 **節(jié)教學(xué)取向的現(xiàn)狀 第二節(jié)兩種教學(xué)取向各有所長 第三節(jié)雙向并行教學(xué)取向在課堂教學(xué)中的踐行 章語文閱讀教學(xué)的基本技能 課型設(shè)計技能 能力訓(xùn)練技能 第三節(jié)語言教學(xué)技能 活動組織技能 手法運(yùn)用技能 第六節(jié)朗讀教學(xué)技能 學(xué)法指導(dǎo)技能 教案撰寫技能 語言表達(dá)技能 第三章語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)意角度 語文教師教學(xué)閱讀的三個階段 節(jié)什么是多元解讀 什么是教學(xué)創(chuàng)意 第四節(jié)教學(xué)創(chuàng)意講究“新' 教學(xué)創(chuàng)意講究“簡” 第六節(jié)教學(xué)創(chuàng)意講究“實” 教學(xué)創(chuàng)意講究“活” 第八節(jié)教學(xué)創(chuàng)意講究“雅” 教學(xué)創(chuàng)意講究“趣”. 第四章語文閱讀教學(xué)設(shè)計要領(lǐng) 詩歌閱讀的教學(xué)設(shè)計 散文閱讀的教學(xué)設(shè)計 第三節(jié)小說閱讀的教學(xué)設(shè)計 第四節(jié)新聞報道類文本閱讀的教學(xué)設(shè)計 論述類文本閱讀的教學(xué)設(shè)計 第六節(jié)說明類文本閱讀的教學(xué)設(shè)計 第七節(jié)文言文閱讀的教學(xué)設(shè)計 整本書閱讀的教學(xué)設(shè)計 參考文獻(xiàn) ;