**編 思考教育，回歸初心 新生活教育體系建構(gòu) 教育需要以人為本 “五好”教育的邏輯、價(jià)值與實(shí)踐意義 讓德育回歸生活 尊重權(quán)利就是尊重未來 第二編 校長之責(zé)，頂層設(shè)計(jì) 校長的三個(gè)世界 校長的使命 管理工作者如何做到自我管理 培養(yǎng)湖湘氣質(zhì)的教育家型校長隊(duì)伍 用“三嚴(yán)三實(shí)”推動(dòng)思想作風(fēng)建設(shè) 教育新常態(tài)下的學(xué)校治理 “三養(yǎng)”教育 第三編 積淀文化，打造名師 教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力 教師隊(duì)伍建設(shè)的“七宗*” 只有經(jīng)典，才能永恒 治根正心，全面推進(jìn)師德師風(fēng)新建設(shè) 校本培訓(xùn)“三步六環(huán)”模式的構(gòu)建與運(yùn)用 教師培訓(xùn)的實(shí)踐與思考 科技教師成長的基本路徑 從新木桶理論談教師的專業(yè)成長 第四編 改革課程，變革課堂 課程是人才培養(yǎng)的重要載體 “雙減”：課堂為王 談?wù)n堂的有效與高效 新課標(biāo)下的作業(yè)設(shè)計(jì) 第五編 系統(tǒng)謀劃，特色建設(shè) 學(xué)校特色建設(shè)的“三性” 學(xué)校特色建設(shè)的路徑 學(xué)校特色建設(shè)的條件 學(xué)科特色建設(shè)的理論與實(shí)踐 管理特色建設(shè)的理論與實(shí)踐 文化特色建設(shè)的理論與實(shí)踐 學(xué)校教育科研管理策略與實(shí)施舉措 現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校的建設(shè)與實(shí)踐 第六編 他山之石，可以攻玉 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)四十余年 芙蓉花開任東風(fēng) 唯其如此，才能如此 后記