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追尋理性共識:多元文化時代的價值觀教學研究 版權信息
- ISBN：9787533495121
- 條形碼：9787533495121 ; 978-7-5334-9512-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追尋理性共識:多元文化時代的價值觀教學研究 內容簡介
本書作者以教學認識論為理論基礎，結合價值認識的特殊屬性，借鑒哲學、政治學有關理性共識達成的經典學說，從教學內容加工、教學活動建構以及教師角色定位三個方面，對多元文化時代價值觀教學的實踐路徑與實施要點進行闡釋，構建了價值觀教學內容加工的“三層次五元素”結構模型、突出了“對話-理解-共識”的方法路線，明確了教師作為價值引領者的角色定位，為多元文化時代價值觀教學的實踐改進提供了重要依據。
追尋理性共識:多元文化時代的價值觀教學研究 目錄
**章 導論
**節 問題的提出
第二節 核心概念界定
第三節 研究的基本思路
第二章 多元文化時代價值觀教學的境遇轉變與應對路徑
**節 多元文化時代價值觀教學的現實境遇
第二節 多元文化時代價值觀教學的應對路徑
第三章 理性共識：多元文化時代價值觀教學的理想追求
**節 價值觀教學中理性共識概念的確立與辨析
第二節 追尋理性共識是當代價值觀教學的合理選擇
第四章 要素與結構：價值觀教學內容加工的基本線索
**節 價值觀教學內容的結構化與理性共識的構建
第二節 基于“三層次五元素”的價值觀教學內容加工要點
第五章 對話與理解：價值觀教學活動構建的核心指向
**節 價值學習的完整過程與理性共識達成的主導活動
第二節 指向理性共識的價值觀教學活動構建原則
第六章 價值引領者：教師在價值觀教學中的角色定位
**節 多元文化時代價值觀教學教師的角色定位探析
第二節 多元文化時代價值觀教學教師的角色踐履問題
結語
參考文獻
**節 問題的提出
第二節 核心概念界定
第三節 研究的基本思路
第二章 多元文化時代價值觀教學的境遇轉變與應對路徑
**節 多元文化時代價值觀教學的現實境遇
第二節 多元文化時代價值觀教學的應對路徑
第三章 理性共識：多元文化時代價值觀教學的理想追求
**節 價值觀教學中理性共識概念的確立與辨析
第二節 追尋理性共識是當代價值觀教學的合理選擇
第四章 要素與結構：價值觀教學內容加工的基本線索
**節 價值觀教學內容的結構化與理性共識的構建
第二節 基于“三層次五元素”的價值觀教學內容加工要點
第五章 對話與理解：價值觀教學活動構建的核心指向
**節 價值學習的完整過程與理性共識達成的主導活動
第二節 指向理性共識的價值觀教學活動構建原則
第六章 價值引領者：教師在價值觀教學中的角色定位
**節 多元文化時代價值觀教學教師的角色定位探析
第二節 多元文化時代價值觀教學教師的角色踐履問題
結語
參考文獻
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追尋理性共識:多元文化時代的價值觀教學研究 作者簡介
賈彥琪，1990年生，教育學博士，人民教育出版社高級編輯。2020年畢業于北京師范大學教育學部。主要從事課程與教學論、道德教育、價值觀教育等研究。參與多項國家社科基金、教育部人文社科研究項目。參與撰寫《中國教育改革開放40年：課程與教學卷》。在《湖南師范大學教育科學學報》《江蘇高教》《全球教育展望》等期刊發表學術論文數十篇。
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