融入與賦能高校思想政治理論課教學體系創新研究 內容簡介

本書首章針對“四史”的內涵、內在邏輯、價值指向進行明確的分析，表明“四史”包括“黨史”“新中國史”“改革開放史”“社會主義發展史”，雖然“四史”其中所記錄的內容各不相同，但彼此之間在時間順序上存在明顯的關聯性，為明確黨和國家究竟從哪里走來、*終要走向哪里、走的過程如何提供了重要的歷史說明，并且為其融入高校思想政治理論課奠定了堅實的理論基礎。 第二章主要立足“四史”融入高校思想政治理論課的可行性與必要性進行明確闡述。其中，以高校思想政治理論課的時代新任務與新使命為突破口，結合“四史”本身所具有的歷史說明作用、歷史啟發作用、歷史導向作用，分別表明了將“四史”有效融入高校思想政治理論課的可行性和必要性，從而為全面提升高校思想政治理論課的實效性提供極為有利的前提條件。 第三章主要針對“四史”融入高校思想政治理論課的目標進行分析，確保“四史”有效融入高校思想政治理論課，能夠促進學生深入感知黨在發展道路上的英雄史、黨在謀求人民幸福的奮斗史、黨在謀求民族復興的實踐史，力求高校思想政治理論課更好地發揮出引領高校學生思想、價值、道德、歷史觀念的重要作用，確保新時代高校學生政治信仰、理想信念、價值觀念、社會責任、家國情懷的正確樹立和高度堅定。 第四章筆者主要針對“四史”有效融入高校思想政治理論課的原則進行分析，力求更加明確融入的方向和側重點，*終呈現出較為理想的育人效果，其中包括歷史導向原則、實事求是原則、整體性原則、總攬性與條理性原則，為實踐路徑的有效構建提供必要前提。 第五章主要立足“四史”融入高校思想政治理論課的路徑開展研究，其中包括“四史”融入高校思想政治理論課程目標體系、“四史”融入高校思想政治理論課程內容體系、“四史”融入高校思想政治理論課程教學方法、“四史”融入高校思想政治理論課程評價體系四部分，力求融入路徑保持高度系統性。 第六章內容主要圍繞“四史”融入高校思想政治理論課的策略保障，深入解讀“四史”內涵及高校思想政治理論課程標準、立足深挖“四史”時代意義與價值豐富課程的內容、注重教育新技術的深層運用、評價標準和評價指標系統構建四部分，將“四史”有效融入高校思想政治理論課策略實施保障條件進行系統論述，確保融入效果更加趨于理想化。 第七章針對全書研究過程中所提出的觀點進行系統化總結，同時將其側重點全面加以歸納，由此確保“四史”有效融入高校思想政治理論課的重心高度明確，實施過程得以順利進行的同時，保證實施效果能夠達到預期目標。