**章 高中英語閱讀多元目標任務型活動教學探討——以人教版高中《英語選修6》Unit 5 The Powoer of Nature為例 一、引言 二、教學實踐 三、結語 第二章 基于主題意義探究的閱讀教學設計——以人教版高中《英語選修9》Unit I Breaking Records 為例 一、引言 二、基于主題意義探究的閱讀教學的必要性 三、基于主題意義探究的閱讀教學設計 四、基于主題意義探究的閱讀教學設計案例 五、板書設計 六、小結 第三章 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計一——以人教版高中《英語選修9》Unit 3 Australia Reading 的主題課文Glimpses of Australia為例 一、引言 二、英語學習活動觀的內涵和特征 三、基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計實例 第四章 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計二——以人教版高中《英語選修6》Unit 2 Poems的主題課文A Few Simple Forms of English Poems 為例 一、引言 二、英語學習活動觀的內涵 三、閱讀教學設計 四、課例實踐 五、教學實踐 六、教學反思 七、課后評析 八、結束語 第五章 基于英語學習活動觀下的高中英語深度閱讀教學課例——以人教版高中《英語必修1）（2019版）Unit 2 TravelingAround 的主題課文Travedl Peru 為例 一、問題的提出 二、英語學習觀下的高中英語深度閱讀教學特點 三、英語學習活動觀下的深度閱讀課堂設計 四、反思與感悟 第六章 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計三—-以人教版高中《英語必修1》（2019版）Unit 5 Languages Around the World的主題課文The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present為例 一、英語學習活動觀的內涵、特點及價值 二、基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計理念 三、教學設計實例 四、結束語 第七章 指向思維品質的高中英語閱讀教學——以人教版高中《英語選修8》Cloning:Where is It leading Us為例 一、引言 二、理論基礎 三、教學設計 四、教學過程 五、作業(yè)設計 六、板書設計 第八章 基于思維品讀質培養(yǎng)的英語閱讀教學設計——以人教版高中《英語必修5》Unit l Great Scientiss的主題課文John Snow Defeat“King Cholera”為例 一、教學理念 二、教材分析 三、學情分析 四、設計思路 五、教學目標 六、教學過程 七、教學反思 第九章 基于思辨能力培養(yǎng)的以讀促寫教學課例分析——以人教版高中《英語必修2》Unir 2 The Olympie Games的課文The Story of Atalanta 為例