**章 導論
1.1 研究背景、問題提出與研究意義
1.1.1 研究背景
1.1.2 問題提出
1.1.3 研究意義
1.2 概念界定、邏輯結構與章節安排
1.2.1 概念界定
1.2.2 邏輯結構
1.2.3 章節安排
1.3 主要研究方法與主要創新點
1.3.1 主要研究方法
1.3.2 主要創新點
第二章文獻綜述
2.1 本科專業調整研究
2.1.1 調整依據與價值
2.1.2 經驗借鑒與比較
2.1.3 調整思路與方法
2.2 產業結構演進研究
2.2.1 發展趨勢與變革
2.2.2 驅動機制與動力
2.2.3 產業結構與增長
2.3 本科專業調整與產業結構演進關系研究
2.3.1 內在邏輯機制
2.3.2 雙向互動機制
2.3.3 協同發展路徑
2.4 研究述評
第三章 本科專業調整與產業結構演進基本現狀分析
3.1 本科專業調整現狀
3.1.1 本科專業布局
3.1.2 本科專業結構
3.1.3 專業調整特點
3.2 產業結構演進軌跡
3.2.1 演進歷程與趨勢
3.2.2 就業適應性分析
3.2.3 演進矛盾與差距
3.3 耦合協同發展主要機遇與挑戰
3.3.1 主要機遇
3.3.2 主要挑戰
3.4 小結
第四章 本科專業調整與產業結構演進動態耦合機制分析
4.1 主要基礎理論
4.1.1 教育內外部關系理論
4.1.2 人力資本理論
4.13 產業結構演進理論
4.1.4 結構-功能理論
4.2 系統耦合互動機制分析
4.2.1 協同互動機制
4.2.2 內在影響機制
4.2.3 主要影響路徑
4.3 動態耦合機制分析
4.3.1 微觀動態特征
4.3.2 多方主體博弈
4.3.3 協同效應分析
4.4 小結
第五章 本科專業調整與產業結構演進耦合協同發展水平測度
5.1 評價指標體系設計
5.1.1 指標體系構建
5.1.2 耦合協調度模型
5.1.3 數據來源與方法
5.2 耦合協同時序特征分析
5.2.1 綜合水平分析
5.2.2 總體特征分析
5.2.3 產業異質性比較
5.3 耦合協同水平空間分析
5.3.1 區域差異比較
5.3.2 空間格局討論
5.3.3 耦合協同演化
5.4 小結
第六章 本科專業調整與產業結構演進耦合協同發展經濟效應分析
6.1 變量選擇與計量模型設定
6.1.1 主要變量選擇
6.1.2 計量模型設定
6.1.3 數據來源說明
6.2 耦合協同發展區域經濟效應分析
6.2.1 總體回歸分析
6.2.2 產業差異比較
6.2.3 空間溢出分析
6.3 學科發展差異討論——以文科為例
6.3.1 耦合協同水平測算
6.3.2 協同經濟效應分析
6.3.3 空間溢出效應分析
6.4 小結
第七章 本科專業調整與產業結構演進預測性分析
7.1 本科專業結構與三次產業結構適應性分析
7.1.1 適應性分析內涵
7.1.2 數據選取與說明
7.1.3 相關與回歸分析
7.2 三次產業產值占比預測
7.2.1 **產業產值預測
7.2.2 第二產業產值預測
7.2.3 第三產業產值預測
7.2.4 三次產業產值占比預測
7.3 本科專業在校生比率預測
7.3.1 分六大學科專業占比預測
7.3.2 分“四新”學科在校生占比預測
7.4 小結
第八章 本科專業調整與產業結構演進耦合協同發展典型案例分析
8.1 湖南省本科專業調整與產業結構演進現狀
8.1.1 本科專業調整概況
8.1.2 產業結構演進特征
8.2 指標體系構建、研究方法描述與數據來源說明
8.2.1 指標體系構建
8.2.2 研究方法描述
8.2.3 數據來源說明
8.3 耦合協同實證分析
8.3.1 整體時序發展分析
8.3.2 階段性演變特征
8.3.3 分產業比較
8.3.4 省際差異比較
8.4 A大學專業調整實踐
8.4.1 學校基本概況
8.4.2 專業結構現狀
8.4.3 主要調整舉措
8.5 小結
第九章 推動本科專業調整與產業結構演進耦合協同發展路徑探討
9.1 明確動態耦合協同發展方向
9.1.1 優化動態調整基本原則
9.1.2 錨定動態耦合調整重點
9.1.3 創新動態協同調整策略
9.2 提升兩者耦合協同發展水平
9.2.1 健全需求引領調整機制
9.2.2 推動供需融合精準對接
9.2.3 打造內涵提質創新引擎
9.3 健全耦合協同長效保障體系
9.3.1 加強耦合協同政策引導
9.3.2 加大人才培養經費支持
9.3.3 優化專業評價質量體系
9.3.4 建設潛心育人師資隊伍
9.4 小結
第十章 結論與展望
10.1 研究結論
10.2 研究展望
后記
參考文獻