新一輪課改與理念篇1高中生物核心素養的內涵與培養策略問題教學法在“基因工程的基本操作程序”教學中的應用慢教育：有效教學新視角聚焦大概念，落實核心素養的教學策略中小學創客教育的發展現狀、內涵與構建策略試論中學環境教育的策略高中職業規劃教育缺失：歸因與重建·新一輪課改與教學設計篇\37基于核心素養的教學設計視角：課程觀、教學觀與學/p>形成式概念教學策略在中學生物教學中的應用“細胞核——系統的控制中心”教學設計…基于培養物質與能量觀的“酶的作用與本質”教學策略與實踐……56“生態系統的能量流動”教學設計“通過神經系統的調節”教學設計“物質跨膜運輸的實例”教學策略·“DNA重組技術的基本工具”教學設計高中生物學教學中學生批判思維的培養高中生物課程落實生涯教育的活動設計社會主義公民教育的活動設計新一輪課改與課堂實踐篇\91教師無為，學生有為例談教學監控與診斷的流程與提升試論生命觀念的內涵與培育策略論高中生物教學中的倫理學教育HPS教學模式在生物課堂教學中的應用高中生物建模的教學價值和培養策略素養導向的班級分層教學策略個化自主實驗：生物實驗教學新思維聽講：構建課堂的新思維新一輪課改與教學評價篇\13519年高考全國I卷理綜生物試題的情境分析及教學建議從科學思維的視角看18年高考I卷理綜生物試題高中生物選修年高考命題特點及備考策略·基于科學思維的試題分析與教學建議表觀遺傳學的試題例析學生自我命題的培養策略淺議我國中小學教師評價新問題與策略高中生物教學中“滑過現象”分析與矯治策略新一輪課改與教育技術篇\185交互式電子白板在高中生物教學中的應用微博教研：一個便捷、原創和交互式的教研臺例談翻轉課堂模式在高中生物教學中的應用利用微課，講評生物作用DIS技術在高中生物實驗教學中的應用·控技術在生物教學中的應用角色扮演在高中生物教學中的應用自制教具在高中生物教學中的應用新一輪課改與教師專業發展篇\219試論教師專業發展規劃與策略反思立足課堂，教師專業發展教師專業化發展探析基于微課的教師專業成長磨課是課堂的必要途徑磨課：診治備課組教研“低效病”的一劑良方讓磨題助推教師成長集體備課：問題與精細管理策略易錯生物學概念的自主糾錯研究中小學教師教學反思的現狀與對策