理論篇凸顯生物課程的育人價值，開展有效教學…17年版《普通高中生物學課程標準》的變化例談在高中生物學教學中滲透生命觀念課標中生命系統的信息觀.初探高中生物核心素養“社會責任”的培養主動梳理知識，動態構建體系.結合電子白板，開展圖式教學，提率充分利用教材資源，培養學生探究能力利用科學史開展教學應還原科學發現的本真過程·高中生物“學術味”課堂的構建思路高中生物教學問題情境創設探微…實踐篇基于整體課堂構建的教學設計·應用交互式電子白板及思維導行“細胞膜”的復p>用高考命題思維指導復·基于網絡的高中生物協作學探索開放式探究實驗教學策略初探.利用科學史構建模型培養學生科學思維利用問題導學法生成概念的實踐·借助生物科學史培養學生科學思維素養生物學學科核心素養下的概念教學設計與實踐·高中生物教學中先行組織者策略的應用·基于“科學思維”導向的“伴遺傳”的教學設計淺談高中生物在課堂教學中的指導應用…基于課程標準下“種群數量變化”的教學設計·光合作用和細胞呼吸產生的[H]的區別核心素養視角下聚焦“社會責任”培養·基于科學探究培養核心素養的教學實踐圍繞核心素養的情境導學實驗課設計·以科學探究為導向的一輪復實踐·“培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗設計“內環境的穩態及其調節機制”學·探索篇“高中生物核心概念教學的研究”結題報告“高中生物課堂教學策略研究”結題報告有絲分裂的教學思路…四種思路助你掌握生物核心概念·高中生物教學中問題意識培養初探.課標視野下學生學轉變的調查與思考·參考文獻