緒論節問題的提出1節相關文獻梳理▁6第三節 研究對象與內容▁32第四節 研究思路與方法▁35章能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的內涵闡釋節能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的概念界定▁41節 能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的分析框架▁49章能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的理論基礎節 能力▁55節 課程設置理論▁58第三節思政教育理論▁63第三章能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的現實依據節 思政專業課程改革的歷史梳理_69節 民族地區高校思政專業課程設置的經驗與啟示▁79第三節民族地區高校思政專業課程設置的現狀調查及反思▁86第四章能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的價值取向節國家政策維度：扎根“鑄牢中華民族共同體意識”的戰略需求▁112節區域發展維度：培養民族地區現代化發展所需高層次人才的需要▁119第三節 高校辦學維度：民族地區高校學科專業的彰顯_127第四節 課程規律維度：課程設置客觀規律的遵循_131第五章能力發展導向下民族地區高校思政專業課程體系的模型建構節能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的目標_137節 能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的原則147第三節能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的路徑程序▁154第四節 能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的內容▁157第五節 能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的結構_188第六章能力發展導向下民族地區高校思政專業課程設置的保障機制節 加快課程理念的落實▁195節 推動課程主體的協同參與▁198第三節 推動課程內容的發展創新▁1第四節 加強課程評價的激勵問責5參考文獻▁8