目錄 一逆俗生存 逆俗生存 理想主義踐行者 理想與現(xiàn)實(shí)的距離 現(xiàn)代奴性 潛規(guī)則的低效均衡： 荒誕盛行 中庸、藝術(shù)、道德： 深不可測的社會(huì) 欲壑中的掙扎 征服偏見 “積極”的批判性思維 仰望星空 二互聯(lián)社會(huì)的挑戰(zhàn) 泛知識時(shí)代的“弱智” 透明、曬與隱私 知識時(shí)代與“知道”時(shí)代 籬笆與籠嘴 理性遭遇圍剿 道德底線與不定時(shí)炸彈 街頭便溺與教授呼喚 社會(huì)力量 法治重在踐行 談?wù)?論大小不如論價(jià)值 擁抱還是抵抗？ 三共生時(shí)代的管理 共生互贏 組織與管理的革命 垂釣互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)習(xí)不是口號 “脈沖”管理 負(fù)別人的責(zé)任 代際傳承與代際相處 讀出精髓，駕馭卓越 好故事與好業(yè)績 逆淘汰： 人才的扭曲流動(dòng)和蛻變 學(xué)會(huì)“傻瓜和饑餓” 管理學(xué)在中國突破的可能性 四領(lǐng)導(dǎo)面面觀 理論借鑒與領(lǐng)導(dǎo)力 管理專家型領(lǐng)導(dǎo) “領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)向”的市場經(jīng)濟(jì) “破壞性領(lǐng)導(dǎo)”與領(lǐng)導(dǎo)的破壞性 張首席的“zeus”(宙斯)夢 雙文化領(lǐng)導(dǎo) 大學(xué)校長 別樣“無為而治” 折騰、平臺(tái)、共生與和諧——我的領(lǐng)導(dǎo)體驗(yàn)和反思 五人生的容量 人生的容量 自我與“自利性歸因” “配角”意識 知足、知不足、不知足 知識： 困惑還是力量？ “冰壺”父母 閱讀的級別 學(xué)會(huì)謙卑 輕松的藥方 一流對話 智慧與頓悟 六微人微言 管理我見 時(shí)弊亂彈 人生感悟 教育反思 挽住狂奔的時(shí)代 另類腐敗或隱性腐敗 給世界一個(gè)驚奇 七肝膽進(jìn)言(政策建議選編) 跳出窠臼、重組思路、引領(lǐng)教育新局面——期望教育部新領(lǐng)導(dǎo)班子任期內(nèi)做好的 幾件大事 關(guān)于改善黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長負(fù)責(zé)制管理有效性的建議 關(guān)于實(shí)施《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》的建議——西交利物浦大學(xué)探索與 實(shí)踐的啟示 改革科研經(jīng)費(fèi)配置，構(gòu)建良性科研生態(tài) 完善和實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步深化中央財(cái)政科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理改革的若干 意見》的建議 推進(jìn)大學(xué)國際化，助力世界強(qiáng)國夢——西交利物浦大學(xué)探索與實(shí)踐的啟示 “將蘇州工業(yè)園區(qū)建成我國和諧社會(huì)建設(shè)示范區(qū)”的建議 借助區(qū)內(nèi)高教資源，促進(jìn)蘇州創(chuàng)新發(fā)展 八附件： 《管理之道》系列序言 《管理之道》(仙人掌集)序言 《管理之道》(林投集)序言 《管理之道》(無花果集)序言 《管理之道》(結(jié)香集)序言： 百折不撓，實(shí)現(xiàn)夢想——結(jié)香樹的啟示 《管理之道》(荼蘼集)序言： 領(lǐng)導(dǎo)的眼力