單元一 什么是有效學校
**節 擺脫平庸，走向卓越：理解有效學校
第二節 讓學校成為學校：有效學校與無效學校的邊界
　第三節 為學校增值：有效學校的使命
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元二 如何成為有效學校的領導者
　**節 校長的影響力：校長是學校的精神領袖
　第二節 校長的領導力：發展高效能的學校領導者
　第三節 校長的學習力：走向專業發展
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元三 如何有效地制定學校發展規劃
　**節 理解學校發展規劃
　第二節 學校發展規劃與學校自主發展
　第三節 學校發展規劃與教師專業發展
　第四節 校長作為學校規劃的設計者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元四 如何提升學校的辦學品位
　**節 組織識別：學校的形象設計
　第二節 品牌至上：學校的品牌塑造
　第三節 校長作為學校經營者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元五 如何發展積極的學校文化
　**節 文化是真正的學校
　第二節 用文化再造學校
　第三節 校長作為文化管理者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元六 如何管理學校的知識資源
　**節 知識創造智慧：認識學校知識管理
　第二節 從個人知識到共享知識：學校知識管理的境界
　第三節 校長作為知識管理者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元七 如何進行有效學校的研究
　**節 走研究型學校發展之路
　第二節 基于學校發展的校本研究
　第三節 校長作為專業研究者
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元八 如何實施發展性學校評價
　**節 發展性學校評價：抵及學校效能的核心
　第二節 發展性教師評價：生成有效教師
　第三節 發展性學生評價：突破“一把尺子”模式
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
單元九 如何構建學校發展共同體
　**節 學校是社區大家庭
　第二節 教師是團隊成員
　第三節 家長是合作伙伴
　案例與思考
　診斷與評價
　研修與設計
附錄1：研修反饋
附錄2：研修資源
后記