**章 導論
**節 教師培訓學的概念與學科性質
第二節 教師培訓學的研究對象、任務與意義
第三節 教師培訓學的學科價值
第四節 教師培訓學的學科體系構建

第二章 教師培訓的產生與發展
**節 教師培養與培訓的產生
第二節 中國教師教育與培訓的產生和發展
第三節 教師培訓的新樣態

第三章 教師培訓本質
**節 教師培訓的基本屬性
第二節 教師培訓的內在機理
第三節 教師培訓的價值追求
第四節 教師培訓的方法論意義

第四章 教師培訓目標
**節 目標與培訓目標
第二節 培訓目標研究理論綜述
第三節 教師培訓目標的確定
第四節 教師培訓目標的管理
第五節 教師培訓目標的考核與評價

第五章 教師培訓制度
**節 教師培訓制度及其歷程
第二節 教師培訓制度存在的問題
第三節 教師培訓制度建設

第六章 教師培訓者
**節 教師培訓者的內涵
第二節 教師培訓者的角色定位
第三節 教師培訓者的專業素養
第四節 教師培訓者的能力結構
第五節 教師培訓者的專業發展路徑

第七章 教師培訓對象
**節 教師培訓對象的角色定位
第二節 教師培訓對象的需求分析
第三節 教師培訓對象的教學與管理策略

第八章 教師培訓機構
**節 教師培訓機構的性質與分類
第二節 教師培訓機構的工作目的與任務
第三節 教師培訓機構完善組織建設的主要路徑

第九章 教師培訓體制
**節 教師培訓體制的內涵與價值
第二節 教師培訓體制建設的經驗與問題
第三節 完善教師培訓體制建設的原則與策略

第十章 教師培訓模式
**節 教師培訓模式概述
第二節 教師培訓模式的類型特點與演進
第三節 教師培訓典型模式
第四節 教師培訓模式創新內涵及路徑

第十一章 教師培訓課程
**節 課程及教師培訓課程目標來源
第二節 教師培訓課程及其功能、價值
第三節 教師培訓課程的內容及形態
第四節 教師培訓課程及培訓資源的開發與利用

第十二章 教師培訓方法
**節 教師培訓方法的發展
第二節 教師培訓常用方法

第十三章 教師培訓技術
**節 現代培訓技術概述
第二節 培訓技術的發展
第三節 技術對培訓的影響
第四節 常用幾種技術的特點和應用場景
第五節 教師培訓的技術要求

第十四章 教師培訓管理
**節 教師培訓管理的目標和原則
第二節 教師培訓管理的主要內容
第三節 完善教師培訓管理的主要途徑

第十五章 教師培訓評價
**節 教師培訓評價的目標和原則
第二節 教師培訓評價常用的方法
第三節 教師培訓評價的運用

第十六章 國外教師培訓
**節 國際教師培訓的發展
第二節 當代部分發達國家教師培訓的概況與特點
第三節 當代部分發達國家教師培訓的啟示與借鑒

第十七章 新時代教師培訓改革
**節 新時代教師培訓面臨的機遇與挑戰
第二節 新時代教師培訓改革的進展與成效
第三節 新時代教師培訓改革發展的重要任務

第十八章 教師培訓趨勢展望
**節 教師培訓前景廣闊
第二節 促進教師持續發展
第三節 調適變革培訓形式
第四節 創新完善培訓體系
第五節 探索培訓績效評價
本書部分作者論著目錄選輯
參考文獻
后記