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為問題提出而教:支持學生從問題走向問題解決的學習模型 版權信息
- ISBN：9787515372716
- 條形碼：9787515372716 ; 978-7-5153-7271-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
為問題提出而教:支持學生從問題走向問題解決的學習模型 本書特色
·一位生物化學科學家、教育家的教育心得。作者馬塞洛·斯塔克夫，薩塞克斯大學講師，1992年獲得倫敦醫學院（London Hospital Medical College,現為倫敦瑪麗女王大學）生物化學博士學位，曾是一名科學家，后擔任教師、校長。他也是《開始思考》（Start Thinking）一書的作者。 ·學會思考，學會如何解決問題，是面對持續變化世界我們應堅持的不變原則。為了支持孩子敢于奔著問題去，朝著自己熱愛的方向不斷學習，建立他們對問題的開放態度，感受不知道的快樂至關重要。馬塞洛·斯塔克夫博士在《為問題提出而教》中分享的問題提出與問題解決學習模型作為一種教育哲學和思考方法，希望為孩子帶來個性化、有意義、有趣的學習體驗，為教育者提供一個創新的、理論和實踐相結合的指南。通過讓孩子感受到不知道的快樂，完整地走過不知道—思考—學習—知道，繼而提出新的問題的旅程，培養孩子成為具備獨立思考、自主探究、解決復雜問題能力的終身學習者。 ·本書為讀者提供了許多易于實施、實用的想法和案例研究，可以根據每個環境、年齡組和課程的愿景進行個性化設置。作為一個全校教學框架，它匯集了已被證明能夠激發孩子對學習的熱愛、內在動力和想知道的熱情，以及為教育者及家長帶來*大成就感的策略。例如，卓越、豐富、快樂模型、學會學習周、“思維技能啟蒙”等，讓孩子將學習，以及在不知道中探索的過程本身視為一件讓自己感到興奮而快樂的事情，支持他們學會學習，培養具有批判性、創造性的深度思考能力，享受從不知道到知道的探究過程，感受獲得新知識的快樂。
為問題提出而教:支持學生從問題走向問題解決的學習模型 內容簡介
本書提出的問題提出與問題解決方法適用于學校、家庭教育的各個方面，它不僅包含具體的問題提出學習模型，更是作為一種教育哲學和思考方法希望為孩子帶來個性化、有意義、有趣的學習體驗。它為各個年齡段的教育者、家長提供了一個創新的、理論的和實踐相結合的教育指南，建立一個以探究為主導、充滿挑戰的學習方法。通過讓孩子感受到“不知道的快樂”，培養孩子成為具備獨立思考，深度學習，解決情景化問題能力的終身學習者。
為問題提出而教:支持學生從問題走向問題解決的學習模型 目錄
致謝
序言
前言
1
內容簡介
2
“不知道的快樂”問題提出學習方法的重要性
3
發展全校性“不知道的快樂”問題提出學習文化
4
有動力的學習者及教師
5
學會學習周：實施的原則及方法
6
學會學習周：教學內容的每日指南
7
思維技能啟蒙
8
哲學及哲學式的學習方法
9
終身學習
10
在家思考及學習
11
多文化課堂中的雙語及多語言思維
序言
前言
1
內容簡介
2
“不知道的快樂”問題提出學習方法的重要性
3
發展全校性“不知道的快樂”問題提出學習文化
4
有動力的學習者及教師
5
學會學習周：實施的原則及方法
6
學會學習周：教學內容的每日指南
7
思維技能啟蒙
8
哲學及哲學式的學習方法
9
終身學習
10
在家思考及學習
11
多文化課堂中的雙語及多語言思維
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為問題提出而教:支持學生從問題走向問題解決的學習模型 相關資料
這是一本精彩的書，其中包含了許多關于如何在早期教育機構或小學建立真實的學習文化的實際案例。作者利用自己作為教師和校長的廣泛研究經驗，幫助讀者形成他們對于學習發現、挑戰的重要性和能夠解釋思維的洞察力的深刻理解。無論你是剛剛開始教師生涯，還是已經擁有多年的兒童學習研究經驗，這對你來說都是一本值得深入研究并從中獲得樂趣的書。我向你推薦這部作品，并希望你能在斯塔克夫的指導下，發現許多與你現有的哲學產生共鳴的東西——甚至更多的是，能夠促使你獲得啟發采取行動的內容。
艾莉森·皮科克
英國特許教學學院首席執行官
完整的“不知道的快樂”問題提出學習方法允許兒童從他們的錯誤中學習并擁有屬于自己的學習方式，這對我們的成果產生了重大影響。我們將在9月舉辦“學習周”活動。這不是一個快速解決方案，而是一個全校性的學習方法，如果所有教育者都能嘗試，孩子們將受益良多。
貝弗·西奧博爾德
馬爾巴頓幼兒學校校長
如果說“心靈不是一個需要填充的容器，而是一團需要點燃的火焰”，那么本書就是一顆火種。馬塞洛·斯塔克夫制作了一個既處于前沿又值得信任、既具有挑戰性又具有支持性的資源。“不知道的快樂”問題提出學習方法提供了一個經過深思熟慮的、綜合的、連貫的模式，重點是確保學校社區的每個成員，特別是每個孩子的最佳學習狀態。這是一個高度包容的戰略，支持個人發展、學術發展，以及文化資本的建立。
約翰·韋斯特-伯納姆
獨立作家、教師、教育領導力顧問
為問題提出而教:支持學生從問題走向問題解決的學習模型 作者簡介
馬塞洛·斯塔克夫，薩塞克斯大學講師，1992年獲得倫敦醫學院（London Hospital Medical College,現為倫敦瑪麗女王大學）生物化學博士學位，曾是一名科學家，后擔任教師、校長。他也是《開始思考》（Start Thinking）一書的作者。
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