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民族院校教師實踐性知識研究 版權信息
- ISBN：9787522732879
- 條形碼：9787522732879 ; 978-7-5227-3287-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
民族院校教師實踐性知識研究 內容簡介
本書從教師知識視角出發，研究民族院校教師實踐性知識的內容、生成過程以及影響其發展的因素，以期為民族院校教師教學發展和教育教學改革提供理論基礎和實踐依據。本書在梳理國內外相關研究的基礎上，基于建構主義學習理論、教師反思理論、社會文化理論，遵循質的研究范式，在W民族大學選取16名有代表性的教師，采用文獻分析、個案研究和敘事探究相結合的研究方法，通過半開放式的深度訪談，輔以非參與式課堂觀察和實物收集法收集數據，探究民族院校教師實踐性知識的內容并分析其所蘊含的教育意義，揭示民族院校教師實踐性知識的生成過程以及理解影響民族院校教師實踐性知識發展的因素。
民族院校教師實踐性知識研究 目錄
導論
**章 民族院校教師實踐性知識的理論探討
**節 民族院校教師實踐性知識的概念分析
第二節 理論基礎
第二章 研究設計
**節 研究問題
第二節 概念界定及概念框架
第三節 質的研究范式
第四節 研究方法
第五節 研究過程的展開
第六節 研究的效度
第三章 民族院校教師實踐性知識的內容
**節 教師關于自我的知識
第二節 教師關于學校文化環境的知識
第三節 教師關于學生的知識
第四節 教師關于一般教學法的知識
第五節 教師關于學科教學法的知識
第六節 教師關于師生交往的知識
第七節 教師關于教育的信念
小結
第四章 民族院校教師實踐性知識的生成過程
**節 在問題情境中反思與提升
第二節 在與外部環境互動中生成
第三節 在關注與探索中獲得
小結
第五章 影響民族院校教師實踐性知識發展的因素
**節 教育教學經驗：教師實踐性知識發展的“基礎”
第二節 職業情感及能動性：教師實踐性知識發展的“內驅力”
第三節 教育教學實踐與自我努力：教師實踐性知識發展的“轉換器”
第四節 社會文化環境：教師實踐性知識發展的“作用力”
小結
第六章 研究結論
**節 研究結果
第二節 討論與分析
第三節 啟示
第四節 研究創新
第五節 研究的局限和未來研究展望
附錄
附錄一 教師訪談提綱
附錄二 課堂觀察記錄表
參考文獻
展開全部
民族院校教師實踐性知識研究 作者簡介
張靜，女，山西臨汾人，生于1988年2月。2017年至2020年就讀于中央民族大學，中國少數民族教育專業。2020年至今就職于廣西師范大學教育學部，講師，主要研究方向為民族教育。
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