緒論 一 研究緣起 (一)跨境教育合作是人才培養的重要途徑，對于推動教育國際化發展意義重大 (二)聚焦歐亞跨境教育研究是深化我國與歐亞國家跨境教育合作的現實需求 (三)探討歐亞跨境教育合作政策與實踐是提升跨境教育合作理論的迫切需要 (四)立足歐亞區域視角能夠豐富和補充我國對歐亞跨境教育合作研究的不足 二 研究意義 (一)理論意義 (二)現實意義 三 相關文獻綜述 (一)跨境教育基本理論問題的研究 (二)從不同理論視角對歐亞跨境教育合作的研究 (三)歐亞跨境教育合作動因與意義研究 (四)歐亞跨境教育合作模式與機制選擇研究 (五)歐亞跨境教育合作的路徑與挑戰研究 (六)綜合性評論 四 研究的思路與方法 (一)研究思路 (二)研究方法 五 創新之處 **章 歐亞跨境教育合作研究的理論基礎與分析框架 一 核心概念界定 (一)歐亞 (二)跨境教育 (三)跨境教育合作 (四)跨境教育治理 二 理論基礎 (一)推拉理論 (二)地緣政治理論 (三)國際合作理論 (四)相互依賴理論 (五)區域間主義治理理論 三 研究的分析框架 (一)歐亞跨境教育合作核心問題 (二)歐亞跨境教育合作分析框架 第二章 歐亞跨境教育合作的歷史進程與階段特征 一 初步建立合作關系：以制定合作制度框架為核心(1991-1996) (一)締結雙邊及多邊跨境教育合作協議 (二)建立跨境教育合作機制 (三)促進國家間人員和機構跨境流動 二 打造教育共同體：將構建統一教育空間作為優先方向(1997-2006) (一)建立統一空間教育一體化制度 (二)創建跨境高等教育合作交流機制 (三)擴大國家間跨境高等教育流動規模 三 編織區域合作網絡：注重體制機制深化與合作模式創新(2007-2021) (一)深化獨聯體統一教育空間制度 (二)搭建多層次教育合作體制機制 (三)打造資源共享的教育合作平臺 (四)全面推進區域跨境高等教育合作交流 第三章 歐亞跨境高等教育合作關系研究 一 研究方法與設計 (一)社會網絡分析方法 (二)歐亞國家跨境教育合作關系分析 (三)歐亞國家跨境教育合作地位測算 (四)歐亞國家跨境教育合作凝聚子群分析 二 數據說明 (一)研究范圍 (二)數據來源及整理 (三)數據缺失說明 三 歐亞國家間跨境高等教育合作關系網絡特征分析 (一)歐亞國家群體網絡特征分析 (二)歐亞各國中心性對比分析 (三)歐亞國家各國核心—邊緣結構分析 四 歐亞國家跨境高等教育合作關系特征 (一)國家間多邊合作關系緊密，具有社團結構特征 (二)合作主體依賴關系非對稱，以俄羅斯為核心 (三)教育合作主體角色差異大，國家兩極分化顯著 第四章 歐亞跨境教育合作的影響因素分析 一 歐亞跨境教育合作的結構性制約 (一)地緣格局對歐亞跨境教育合作的影響 (二)政治、經濟等因素帶來的離心力和向心力對歐亞跨境教育合作的“折中”影響 (三)各國宗教信仰、文化傳統、族群結構等社會文化對歐亞跨境教育合作的影響 (四)俄羅斯在歐亞地區的主導性地位對歐亞跨境教育合作具有結構性制約 二 精英偏好對歐亞國家跨境教育合作的制約 (一)俄羅斯推動歐亞跨境教育合作的利益考量 (二)歐亞其他國家參與歐亞跨境教育合作的利益考量 三 區域認同對歐亞跨境教育合作的影響 (一)俄羅斯對歐亞跨境教育合作的認同與參與 (二)歐亞其他國家對歐亞跨境教育合作的認同與參與 第五章 歐亞跨境教育合作的挑戰與趨勢 一 歐亞跨境教育合作面臨的挑戰 (一)政治局勢不穩定，跨境教育合作環境復雜多變 (二)教育水平良莠不齊，跨境教育合作關系非對稱 (三)對外依附性強，區域跨境教育合作動力不足 (四)技術相對落后，信息資源難以實現共享 (五)獨聯體現狀不容樂觀，區域跨境教育合作推進緩慢 二 歐亞跨境教育合作的未來趨勢 (一)持續推動一體化建構，由規模化向內涵式合作轉變 (二)立足國際區域合作組織和平臺推動區域性教育合作深入發展 (三)探索更為開放的國際化互動空間，搭建新的教育合作機制 第六章 中國與歐亞國家跨境教育合作的現實發展與路徑選擇 一 共建中國與歐亞跨境教育合作的戰略背景 (一)我國共建“一帶一路”倡議的穩步推進 (二)“絲綢之路經濟帶”與“歐亞經濟聯盟”建設的對接合作 (三)上海合作組織框架內中國與歐亞國家多維合作的新發展 二 中國與歐亞國家跨境教育合作的現狀 (一)人員交流日益緊密，規模不斷擴大 (二)合作項目多元發展，內涵漸次深化 (三)合作辦學積極推進，水平穩步提高 三 中國與歐亞國家跨境教育合作的路徑選擇 (一)優化政策理念導向：由傳統援助轉向有機互動 (二)深化上合組織大學建設，推動區域性