專題一 研課磨課，助力教師專業成長 主題1 什么是研課磨課 一、研課磨課的內涵 二、研課磨課的意義 三、研課磨課的常見誤區 四、研課磨課中存在的問題 主題2 研課磨課的基本類型與流程 一、研課磨課的基本類型 二、研課磨課的流程 主題3 研磨結合，走上專業化成長之路 一、研課：專業成長的發展點 二、磨課：專業成長的支撐點 三、研磨結合：專業成長的加速器 專題二 研磨學情，找準角色定位 主題1 研磨學生的“*近發展區” 一、“*近發展區”的內涵 二、多種途徑找準學生的“*近發展區” 主題2 研磨學生的思維模式 一、理解學生的思維模式 二、研磨思維模式的培養方法 主題3 研磨學生的差異，找到師生契合點 一、了解學生的差異 二、根據差異制定教學目標 三、根據教學目標的差異分層實施教學 四、根據目標的差異分層評價及考核 專題三 研磨教材，樹立素養培養意識 主題1 緊扣素養，解讀教材 一、核心素養的培養與教材解讀相輔相成 二、解讀教材應注意的方向 三、解讀教材的實踐方法 主題2 依據主題，整合教材 一、依據主題整合教材的內涵 二、依據主題整合教材的步驟 三、依據主題整合教材的方法 主題3 緊扣素養，設定目標 一、核心素養的培養和設立教學目標的關系 二、緊扣素養設定目標的路徑 專題四 研磨教學設計，建立宏觀概念 主題1 依據目標確定教學策略 一、教學策略及其種類 二、教學目標及其特點 三、基于目標選擇教學策略的實踐 主題2 自研自磨出草案 一、研究：理論知識的積淀 二、磨煉：實踐經驗的積累 三、自研自磨：個性化教學的實現 主題3 同題同構找*優 一、同題同構的含義 二、同題同構的基本教研步驟 主題4 同題異構定設計 一、同題異構的含義 二、同題異構的基本教研步驟 專題五 研磨教學模式，提升理論高度 主題1 研磨確定教學方法 一、教學方法及其種類 二、研磨教學方法的課堂應用 主題2 研磨學習方法的引導 一、學習方法及種類 二、多角度引導學習方法 主題3 研磨教學活動的組織與實施 一、正確認識教學活動 二、研磨教學活動的組織與實施 專題六 研磨教學細節，更新教學思維 主題1 研磨提問的有效性 一、提問的概念及類型 二、有效提問的六大策略 主題2 研磨點撥的時機與方法 一、點撥的內涵 二、抓準點撥的時機 三、點撥的六種常用方法 主題3 研磨資源的*佳用法 一、教學資源及種類 二、教材的用法 三、輔助教學資源的用法 專題七 研磨評價方法，促進個人反思 主題1 研磨“教學評一體化”的落實 一、“教學評一體化”的再認識 二、“教學評一體化”的實踐關鍵點 主題2 研磨評價效果*大化 一、樹立基于核心素養培養的評價意識 二、進行有效評價的關鍵環節 主題3 研磨評價方式的多樣化 一、評價方式多元化 二、四種評價方式及應用 后記