基于問題驅(qū)動的高中政治深度教學(xué)策略探究 深度學(xué)下地方史料在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用一一以選必修2第11課“近代以來的城市化”為例 提生深度思辨力的課堂教學(xué)策略一以“太平天國運動”為例...... 深度學(xué)下基于情境創(chuàng)設(shè)的初中歷史教學(xué)策略探析以版初中“東漢的興衰”為例 淺論下初中音樂教學(xué)中舞蹈元素的滲透與實踐 “雙新”視城下智慧體育在高中“式”走班教學(xué)中的應(yīng)用研究 背景下初中“體育與健康”課程跨學(xué)科主題項目學(xué) 中學(xué)“信息技術(shù)”課堂關(guān)于深度學(xué)略研究 凸顯理科屬:初中“生物學(xué)”跨學(xué)科實踐活動的教學(xué)研究 [深度分析] “雙新”背景下傳統(tǒng)作品深度學(xué)究一一以高中語文選擇必修中冊《費》為例 基于深度學(xué)堂探究型教學(xué)設(shè)計一以“一類方程的尋根探緣”為例 基于深度學(xué)的高中物理課堂案例分析一一以“曲線運動”為例 下融合“化學(xué)實驗社團(tuán)+課堂”的微項目式教學(xué)一一以“調(diào)控蘋果汁酶促褐變反應(yīng)的條件”為例 基于深度學(xué)新教具的“孟德爾的豌豆雜交實驗” 大單元教學(xué)設(shè)計中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一一以“人口的分布變化”為例 中學(xué)生對(22年版)健康知識掌握狀況調(diào)查與分析 [深度設(shè)計] 拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程 深度學(xué)單元教學(xué)案例 以“設(shè)計簡易凈水器”為例 “天然水的凈化”項目式教學(xué) “降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”一節(jié)教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境巧引導(dǎo),基于地理核心素養(yǎng)的深度教學(xué)設(shè)計一以“巴西 熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)”為例 深度學(xué)下的實驗探究教學(xué)設(shè)計一一以“城市為何頻繁'看海'”為例 [深度反思) 從“經(jīng)術(shù)之師”到“學(xué)術(shù)之師”一對“雙新”背景下的語文課堂的思考 指向深度學(xué)大單元教學(xué)的實踐與思考 深度學(xué)中英語SQ2E讀寫教學(xué)路徑實踐 教育隨想:從認(rèn)知到素養(yǎng)的驚險一躍如何實現(xiàn)——讓“深度學(xué)/p> 腳踏實地且發(fā)生在學(xué)生的身邊 編成長共同體 成長的路上因為有你,便會一路繁花似錦 讓成長共同體成為真實的班級狀態(tài) 寒假期間學(xué)生共同體的實踐與思考 把學(xué)生當(dāng)作一粒種子 抓住教育契機學(xué)生成長 構(gòu)建師生學(xué)體的策略和思考 在活動中學(xué)體成長一一記高一(4)班寒假小組活動..... 攜手推動構(gòu)建學(xué)生成長共同體，實行共享共贏 越是憧憬越要風(fēng)雨兼程一一師大附中濱江校區(qū)“寒假學(xué) 共同體”活動小結(jié) 讓學(xué)生在成長共同體中健康成長 聚陽生焰,攏指成拳一一初二(10)班學(xué)體實踐探索 假期學(xué)生學(xué)體嘗試 初中學(xué)體實踐一一以南昌市上海鳳凰外國語學(xué)校初一(6)班為例 同心共力相輔相成一一初二(7)班成長共同體經(jīng)驗與思考