全程育人、全方位育人視域下的“課程思政”改革探索 全程育人下的工程倫理的“課程思政”教學(xué) “課程思政”背景下加強高校意識形態(tài)工作的思考 “課程思政”提升旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的實踐路徑 “課程思政”引領(lǐng)教育回歸“初心”和“使命” “課程思政”的基本問題解析 基于核心文化價值觀的高校藝術(shù)通識教育創(chuàng)新策略研究——以國畫賞析慕課建設(shè)為例 “課程思政”建設(shè)須打破三個誤區(qū) 數(shù)值分析“課程思政”的思考與實踐 以“課程思政”重塑大數(shù)據(jù)與智能時代的數(shù)據(jù)科學(xué)思維體系 高校專業(yè)課“課程思政”改革的要點 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入公共經(jīng)濟(jì)學(xué)“課程思政”的思考 礦井通風(fēng)與安全“課程思政”探索與實踐 吹響向深部采礦進(jìn)軍的號角——井巷工程“課程思政” “課程思政”的價值本源與實踐進(jìn)路 思業(yè)互融共促學(xué)習(xí)共同體建設(shè)探索與實踐 融入思政元素的新T型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐 論高?！罢n程思政”的建構(gòu)策略 基于“課程思政”的數(shù)值分析教學(xué)探究 關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“課程思政”改革探索與實踐——以東北大學(xué)創(chuàng)客啟蒙課程為例 “課程思政”建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題及其優(yōu)化策略 基于類別思政元素的專業(yè)課“課程思政”改革與實踐 “新工科”背景下的“課程思政”建設(shè) 材料物理實驗教學(xué)中“課程思政”的探索 文化管理學(xué)“課程思政”建設(shè)實踐 行政倫理研究“課程思政”建設(shè)的幾點思考 工科專業(yè)課“課程思政”建設(shè)方案——以電力系統(tǒng)分析課程為例 知識產(chǎn)權(quán)法“課程思政”化的路徑探索 法語作為第二外語的“課程思政”探索 藥物分析課程中融入思政元素的教學(xué)設(shè)計 研究生“課程思政”建設(shè)如何聚焦“三高” 基于BEACON模式的“課程思政”生成路徑 “課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵變量、基本原則與推進(jìn)路徑 中國政治思想史教學(xué)的幾點體會 生物醫(yī)學(xué)工程前言探索課程“課程思政”教學(xué)改革探究 環(huán)境與能源材料的“課程思政”實踐 高校藝術(shù)惠民與思政教育融合改革研究