**部分 幼兒園文化管理 **章 高起點辦園 **節 高起點辦園培養健康人 第二節 軟化管理用文化凝心聚力 第三節 園長要做“三種人” 第四節 一份特殊的營養餐 第五節 小處著眼大處著手的“貼心人” 第二章 發現機遇 **節 幼兒園文化管理中的“轉”與“轉” 第二節 幼兒園發展的準確定位 第三章 詩意生長 **節 在靜水深流的百花園中詩意成長 第二節 用孩子喜歡的方式做教育 第四章 自成體系 **節 幼兒園“崇文尚善靜水深流”品牌建設之路 第二節 攜手同心共譜“革幼”新篇——啟動雁行管理模型繪制革幼藍圖 第二部分 專項研究與實踐 **章 圖畫書閱讀的課程開發 **節 以繪本閱讀為載體促進幼兒主動發展 第二節 繪本《彩虹色的花》中班說課案例 附1 活動四：中班《彩虹色的花》的說課稿 附2 活動四：中班語言活動《彩虹色的花》(教案) 附3 活動五：中班《彩虹色的花》的說課稿 附4 活動五：語言活動《彩虹色的花》(教案) 第二章 關于幼兒自立能力培養的實踐研究 **節 研究報告《幼兒自立能力培養的實踐研究》 第二節 讓孩子成為更好的自己 第三章 銜接教育的實踐研究 **節 入口銜接 第二節 出口銜接 第三節 升班教育 第四章 家、園、社協同教育研究 **節 好習慣養成的重要性及深遠意義 第二節 構建家園教育合作關系，為好習慣養成奠基 第三節 明確幼兒發展特點和任務，為好習慣養成護航 第四節 家園互助交流，為好習慣養成提供助力 第五節 家園共育，孩子是重要的動力源 第六節 免費社區早教的新嘗試 第五章 教師管理與實踐的研究 **節 “醫教整合”促幼兒健康成長 第二節 解放“蜘蛛人”的管理策略 第三節 交白卷的新老師——關于壓力的破解 第四節 幼兒園教師集體教學活動中的實踐與思考 第五節 幼兒園自主游戲的組織與實施 后記