教學設計 尊重學情，有效感知，通過學習發展思維 ——《寒號鳥》第二課時教學設計 學會論證方法培養辯證思維 ——《真理誕生于一百個問號之后》教學設計 作業設計應為課堂教學服務 ——從基礎性作業到單元整體的小學語文教學設計 在“千語”中“千尋”，感受古人家國情懷 ——《詩詞曲五首》教學設計 深入理解文本提升思維品質 ——從兩篇作品談比較閱讀教學設計 臨古跡思故人懷古事抒己志 ——《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計 聚焦“理法”融合發展運算能力 ——《9加幾》教學設計 內化知識 形成能力 ——《分數的初識》教學設計 培養空間概念提升數學能力 ——《平行與垂直》教學設計 優化教學策略提高復習效率 ——高三數學函數綜合復習題/試卷講評課 創設生活情境激發活動興趣 ——《Unit 4 Food Lesson 1 》 詞匯教學設計 學會健康生活，從“合理膳食”做起 ——《合理膳食和食品安全》教學設計 《耳朵里的小秘密》教學設計 中國傳統文化融入小學美育 ——《中國畫——學畫荷花》教學設計 用積極情緒面對困難 ——旨在培養學生自信心的《魔獸》教學設計 創設真實情境提升學習效果 ——《我們是怎樣聽到聲音的》教學設計 現代教育技術下的深度學習探究 ——《改善演示效果》教學設計 教學反思 關注“零起點”領航起跑線 ——《大小多少》教學反思 感悟美妙聲音體會自然妙趣 ——《大自然的聲音》教學反思 用教育智慧照亮學生心靈 ——《十五夜望月》教學反思 視野廣意境深情感濃 ——古詩《浪淘沙》教學反思 悟情動情共情 ——談小學古詩教學中的情感教育 對比閱讀習動作細節 練筆實踐顯人物特點 ——《人物描寫一組》教學反思 激發學習興趣培養思維能力 ——《線段、直線、射線、角》教學反思 踐行理想教育文化推進自主深度學習 ——《積的變化規律》教學反思 在情境教學中發展學生數學核心素養 ——以《長方體、正方體整理與復習》一課為例 基于小學英語線上教學實效性的思考 讓學生真正成為學習的主人 ——英語公開課教學反思 小單元大設計 ——《電解池》單元教學反思 巧構教學方式培育法治觀念 ——《憲法是根本法》教學反思 在生活的土壤中開出思維之花 ——《我們知道的動物》教學反思 設計情境巧妙提問 ——給體育課插上生動有趣的翅膀 有效激發體育課學習動機的幾點策略 守護“星星”的使者 以心為鏡溫暖如春 ——一年級學生心理健康教育心得 基于人工智能文字識別技術的信息科技課程實踐初探 多彩社團筑基童年 五育并舉踔厲前行 深深話，淺淺說 ——家校溝通有感 教學隨筆 以閱讀教學提升學生習作能力 用好統編教材培養觀察能力 ——以四年級上冊第三單元教學為例 在深入研讀文本中感悟生命的本真 以《曹沖稱象》為例，談高效課堂的構建 巧用思維導圖 創新語文課堂 ——談思維導圖在語文教學中的應用 微視頻在小學書法教學中的應用策略 篆刻中的文化熏陶 厚植家國情懷培養文化自信 ——中華優秀傳統文化課程建設實踐探索 推理能力命題設計的幾點策略 激發數學學習興趣提高數學學習能力 巧用繪本閱讀資源 提高課堂教學實效 新課標下，英語教學的“善教”與“樂學” 基于提高地理核心素養的常態課教學探究 ——以《工業區位因素及其變化》為例 案例教學法在小學道德與法治課中的運用 新課標視域下小學音樂課程培養學生創意實踐素養的方法探究 匯熱愛于教育集關愛于學生 ——談如何做好班級管理和教學工作 深耕規范創特色引領師生共發展 ——談如何抓好教學管理 建構有利于兒童良好發展的課程 師德引領教師發展營造有愛育人環境 規范保教工作有愛保教行為 我們是貼心的“服務生” 抓載體創新助園所發展 保護幼兒生命呵護幼兒健康