研究型教師的成長之路 前言 核心素養視域下小學英語課程創新實踐研究· **章小學英語校本課程設計：情境分析 **節 面對時代的挑戰 一、應對全球化的巨大挑戰 二、應對信息化帶來的挑戰 三、落實“立德樹人”的教育根本任務 第二節體現國家和地方課程政策 一、國家政策的出臺賦予了課程開發的權利 二、地方政策的出臺保證了課程的落地· 第三節 基于學校的辦學要求 一、辦學基礎 二、學生情況分析 三、教師情況分析 第四節體現學校的課程哲學 一、學校核心價值觀及其闡釋 二、學校的校訓與校徽 三、學校的課程組織與制度 四、學校的課程發展定位 第五節回顧學校的課程開發歷程 一、英語課程開發的起點——設計“英語課外活動”，學生英語興趣的提升 二、前門小學英語課程1.0—構建三大板塊，提升語言技能 三、前門小學英語課程 2.0三級課程一體化，整體規劃課程體系 四、前門小學英語課程3.0版本——基于素養培養，重構課程體系 五、前門課程的4.0版本——面向全球化、信息化、差異化的立體課程的構建 第二章 小學英語校本課程設計：目標建構 節課程設計的理論基礎 節學校課程的共同愿景 第三節 學校英語課程目標 第三章小學英語校本課程設計：方案編制 節 課程結構 節課程設置 一、國家課程和學科拓展必修課程設置· 二、學科拓展實踐活動· 三、活動類拓展選修課程（主題拓展活動、社會實踐拓展活動） 四、探究課程 五、貫通課程設置 第四章 小學英語校本課程實施：解釋與實施 第―節 課程解釋 一、保證教師的課程開發與選擇的權利 二、學織的建設學校的課程建設 節 課程實施 一、課程實施的整體思路 二、課程實施建議 第五章小學英語校本課程評價：評價反饋 節課程評價的目標、內容、方法和原則 一、確立評價目標 二、設計評價內容 三、靈活選擇評價方法 四、明確評價的原則 節課程方案評價 一、評價內容 二、評價程序 三、評價方法 第三節課程實施評價 一、對英語課程實施的評價 二、對教師教學實施的評價 第四節 學生學 一、理解技能 二、表達技能 第六章小學英語校本課程成果：課程全貌 節“Progress一成長”英語課程方案 一、課程目標 二、課程結構 三、課程設置 節“Progress一成長”英語課程標準 一、課程標準框架 二、各年級教學標準· 第三節“Progress一成長”課程綱要 第七章小學英語校本課程成果：實施效果 節學生的變化 一、學生的英語學提高，對英語學出較為積極的學 二、學生的英語聽說讀寫技能得到了的發展，是說的技能和閱讀技能 提高顯著 三、學生的自主意識和自主能力得到提升 四、學生在比賽和展示中取得了成績 節教師的成長 第三節學校的發展 第八章小學英語校本課程成果：成果分享 節 教學案例 節科研論文 第三節 教學反思 參考文獻