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喚醒生命的語文教育 版權信息
- ISBN：9787556130573
- 條形碼：9787556130573 ; 978-7-5561-3057-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
喚醒生命的語文教育 本書特色
★黃榮華從教近40年心得呈現，凝聚一線教學名師智慧！ ★全面展示復旦附中語文教學實踐，感受詩意語文的魅力！ ★理念+教法+案例，有效解決語文教育難點！ ★創新語文教學模式，直擊語文教育本質！
喚醒生命的語文教育 內容簡介
本書是上海特級教師黃榮華從教三十多年來所沉淀的語文教育觀的集中闡釋，全書分為語文教育的價值、語文怎樣教、復旦附中的語文教學實踐三個部分。**部分，黃榮華老師對學生生命體驗、傳統文化的重視，契合國家大力倡導的“以人為本”“文化教育”等相關的方針政策。第二部分為廣大一線語文教師在文本解讀、評課、整本書閱讀、作文教學等方面提供了可借鑒的“工具”，兼有思想之啟迪、操作之實用。第三部分，聚焦黃榮華老師在復旦附中語文組的實踐，講述他的作文教學、傳統文化教育、“單元貫通教學”實踐是如何為學生搭建一片“詩意語文的時空”的。
喚醒生命的語文教育 目錄
**篇
語文教育的價值在哪里？
語文教育需要面對四大“勁敵” / 003
語文學習的**要素是生命體驗 / 012
中學語文應重視引入“漢字單元文化” / 030
中學語文不能拒絕“現代主義” / 037
別玩弄概念，語文本是樸素的 / 044
我的語文生命歷程自述 / 048
第二篇
語文應該怎么教？
語文課程如何落實育人目標 / 061
“教材無非是例子”四疑 / 068
將文本解讀進行到“底”的幾點做法 / 075
文本解讀怎樣走出“共性知識”圈 / 087
評課的四個必然條件 / 106
閱讀教學怎樣進入作品語言的內部 / 113
整本書閱讀的四條注意事項 / 126
如何開展整本書閱讀——以《鄉土中國》為例 / 132
作文教學中值得關注的三種寫作 / 138
如何進行寫作教育 / 144
第三篇
復旦附中的語文教學實踐
用四條線索構建“詩意語文時空” / 155
單元貫通教學的誕生與實踐 / 159
單元貫通教學詮釋 / 174
如何把學生帶入中華優秀傳統文化世界 / 187
如何構建古詩文教學課程 / 199
如何構建“東方經典東西方對讀”課程 / 206
如何開展“過程寫作” / 210
附
復旦附中課堂寫作題目 / 228
展開全部
喚醒生命的語文教育 作者簡介
黃榮華，1984年參加教育工作。上海市語文特級教師，正高級教師。2006-2022任復旦附中語文教研組組長，兼任上海市教師學研究會語文教師專業委員會主任、上海市雙名工程“高峰計劃”語文基地主持人。榮獲上海市級教學成果獎特等獎、國家級教學成果獎一等獎，國家“萬人計劃”教學名師，全國教育改革創新優秀教師，全國優秀教師等稱號。
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