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走向化學深處-初中化學教學設計分類研究 版權信息
- ISBN：9787548466192
- 條形碼：9787548466192 ; 978-7-5484-6619-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走向化學深處-初中化學教學設計分類研究 內容簡介
本書以人教版九年級化學教材為背景，根據作者對化學教研數十年的研究，以教研視角，聯合近百位一線教師對教學案例進行開發。本書所呈現的教學案例特點，一是依據教材，不拘泥教材，教學案例打破傳統教學設計順序，從物質、理論、工具及應用四個維度對九年級化學教學進行分類開發，與發布的初中化學課程標準高度契合；二是來自一線，高于一線，本書所有教學案例，皆為一線化學教師課堂實操，同時邀請教研員和高校專家進行理論分析點評，理論加實踐雙重定位；三是案例全面，重點突出，本書教學案例覆蓋九年級化學教學大綱要求全部內容，同時對大綱重點內容進行開發再升級。
走向化學深處-初中化學教學設計分類研究 目錄
回歸化學學科本質——物質研究
003初探物質世界——空氣的組成
010從普利斯特里到拉瓦錫——氧氣的發現
015“追尋化學史，重走科學路”的教學設計——水的組成
024碳氏三兄弟——金剛石、石墨和C60
029建構化學物質研究模型——二氧化碳的質與用途
035 你身邊的化學——金屬材料
042關于物質的“脾氣”教學設計——金屬的化學質
051關于液態物質理解的教學設計——溶液的形成
059基于構建物質認知模型的教學設計——常見的堿
066基于探究式教學的實踐教學設計——生活中常見的鹽
073從飲食的角度看化學的教學設計——人類重要營養物質
078基于科學責任感培養的教學案例——有機合成材料
章
理論讓化學成為科學——理論概念
088化學世界——物質的變化和質
095基于核心素養發展的探究式教學設計——分子和原子
在實踐與探索中前行——原子的結構
108定義物質的組成——元素
113基于核心素養發展的探究式教學設計——溶解度
119生產生活中常用的化學反應——酸和堿的中和反應
第三章
從經驗摸索到科學研究——方法工具
128實驗報告初體驗——化學是一門以實驗為基礎的科學
135用化學方法獲取物質——制取氧氣
143基于PBL模式的初中化學教學設計——水的凈化
“化學武器”——化學式與化合價
156通用化學語言——如何正確書寫化學方程式
162精打細算中彰顯運籌帷幄—利用化學方程式的簡單計算
169建立物質制取的一般思路——二氧化碳制取的研究
176定量分析混合物的組成——溶液的濃度
展開全部
走向化學深處-初中化學教學設計分類研究 作者簡介
張仁波，重慶市渝中區教師進修學院化學教研員，重慶市渝中區教育團工委副書記。從事中學化學一線教學十余年，2016年獲評重慶市骨干教師，2017—2021年連續四年獲得“市級骨干教師考評優秀”；重慶市“教育科研先進個人”；連獲2016、2017年重慶市化學優質課比賽一等獎；連獲2016、201．8年渝中區青年人才論壇一等獎；多次擔任重慶市化學優質課比賽評委；多次入選“國培計劃”專家庫，指導數十名教師榮獲重慶市優質課比賽一等獎，對中學化學教學、優質課例打磨具有豐富經驗；多篇論文發表于核心期刊。
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