一以九上第三單元為例 第十二講駕馭項目式教學、單元整體教學雙翼 開啟教材“活動·探究”單元學 —以八下第四單元為例 第十三講 賞析式群文閱讀 ——以《信客》《哦，冬夜的燈光》《旅伴》群文閱讀為例 第三編找到撬動自讀課文的點 第十四講 自讀課文之主問題突破閱讀 ——以《一滴水經(jīng)過麗江》教學設計為例 第十五講 自讀課文之批注賞析閱讀 —以《走一步，再走一步》教學設計為例 第十六講自讀課文之比較延展閱讀 ——以《一棵小桃樹》教學設計為例 第十七講 自讀課文之讀寫結合閱讀 ——以《女媧造人》教學設計為例 第十八講 自讀課文之文學沙龍品鑒閱讀 ——以《昆明的雨》教學設計為例 第四編文辭與章法共筑的真情作文 第十九講有序列、有突破、有策略 初中語文教材作文教學的科學實踐 ——以七上單元寫作“學會記事”為例 十講指代命題作文寫作 十一講明比喻，巧定體突破含比喻詞命題作文的寫作 ——以寫作《那一支春天的歌》為例 十二講小巧靈活的微課作文 ——以七上第六單元為例 十三講學會寫一個人的幾件事 ——以《那個影響了我的人》寫作為例 十四講師法經(jīng)典，琢文章之美玉 ——以仿寫《鄧稼先》為例 十五講 讀寫結合這些事兒 第五編整本書閱讀 十六講基于項目式學著閱讀 ——以《西游記》導讀為例 十七講邊學邊做邊得的低段整本書閱讀 ——以《戰(zhàn)國故事》導讀為例 十八講 三維立體的名著閱讀 ——以《艾青詩選》學程設計為例 十九講散點透視經(jīng)典的美 ——以《白洋淀紀事》學程設計為例 第三十講走近真實，遇見文學紀實文學閱讀之旅 ——以《紅星照耀中國》閱讀為例·