關(guān)于《日本世相》

IV 苦難的歲月

（1）戰(zhàn)爭十五年的陰影

在貧困的深淵中掙扎 / “皇國教育”的腳步聲 / 恥于屈從，離開教職

（2）悔恨

女教師的悲歡 / 回不來的學(xué)生們 / 因停止辦學(xué)而落幕的圣職生活

（3）抵抗逆流

拒絕轉(zhuǎn)向的殖民地教師 / 和山峽里的孩子們一起 / 反對學(xué)力測試 / 教室的主權(quán)在孩子們手中

（4）高度增長的結(jié)果

從壯丁村到流水線作業(yè) / 向村莊襲來的高效化浪潮

（5）和X先生的對話

每個人身上都有美麗的種子 / 思考戰(zhàn)后第三十一年的教育

（6）采訪筆記④

六太郎語錄 / 生活作文教師的回憶 / 內(nèi)心并非“民主主義” / 來自山峽的信箋

V 游戲玩家

（1）泥孩子班

我的老師叫藤近 / 一個小時三行的濃密課堂

（2）兒童和語言

安排了演出環(huán)節(jié)的爆笑課堂 / 百斤鐵棒嘿喲嘿喲 / 充滿想象的緩行列車

（3）創(chuàng)造

令人嚇一跳的手 / 農(nóng)村孩子的大米生產(chǎn)學(xué)習(xí) / 從一粒到一千粒

（4）同伴們

放學(xué)后制作機(jī)關(guān)志 / 敏銳地注意到孩子們的缺席 / 學(xué)生母親們的聲援

（5）和X先生的對話

躁動的心*重要

（6）采訪筆記⑤

魔術(shù)師的眼睛凹陷了下去 / 我們的快樂可不賣

VI 為了成為人

（1）五十億年的旅行

類人猿是我們的伙伴 / 與人類的祖先見面 / 犧牲與失敗之外 / 孕育了語言的獵人群體 / 狩獵與采集時代

（2）**次產(chǎn)業(yè)革命

校園里搖擺的稻穗 / 從水稻種植中學(xué)習(xí)歷史

（3）國家的誕生

想讓孩子們煉鐵 / 八年“戀愛”結(jié)果 / 講述鮮明的歷史劇

（4）課堂的誕生

根據(jù)孩子們的反應(yīng)摸索 / 舞臺背后激烈的格斗 / 為了“讓大家懂”所作的戰(zhàn)斗

（5）和X先生的對話

正直的心 / 作為人類生存下去的武器

（6）采訪筆記⑥

大人們也會迷上的課堂 / 千萬不要墮落為奴隸！ / 溫暖與冷酷 / 記者也當(dāng)了一回臨時教師 / 孩子和家長的眼睛是雪亮的 / 孩子們的證言

VII 無序的世界

（1）小淳和老師

相信孩子的可能性并耐心等待 / 為什么人要教育兒童？ / 邁向能像一個人一樣生存下去的社會

（2）采訪筆記⑦

坦白 / 從靠老婆養(yǎng)活的大男子變身 / 開竅 / 檢測教師的pH試紙 / 夢想與光

后記 采訪結(jié)束

追蹤采訪 我們還能繼續(xù)談“希望”嗎？

“新學(xué)力觀”風(fēng)潮的背后 / 觀念論的未來 / 與玩家們的再會 / “有樣學(xué)樣”的文部省 / “不要白吃飯” / 穿著衣服跳進(jìn)泳池 / 日本的貓和亞洲人們 / 想讓他們迷茫、讓他們動搖 / 日本的滅亡之日

譯后記