探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略/做新時代學(xué)習(xí)型教師叢書 內(nèi)容簡介

　　教育工作者從實踐中總結(jié)出開展探究性學(xué)習(xí)的一些基本策略，力求展示科學(xué)家的探究過程，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生掌握探究的基本方法；創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題；探究性學(xué)習(xí)以問題為導(dǎo)向，精心設(shè)計教學(xué)程序，讓學(xué)生全體參與探究過程中；精心構(gòu)思，把提升思維品質(zhì)作為重中之重，對思維品質(zhì)的不同層面進(jìn)行針對性培養(yǎng)。
　　探究性學(xué)習(xí)的評價是以學(xué)生探究性活動中的狀態(tài)和成果為事實依據(jù)所做出的價值判斷和信息反饋。評價的內(nèi)容包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。教師可以運用課堂觀察、成果展示、表現(xiàn)性評價和檔案袋評價等多種評價方法，目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)評價是探究性學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，通過評價可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性。
　　在實際應(yīng)用中，探究性學(xué)習(xí)適用于所有學(xué)科，是各科教學(xué)研究的共同課題，所有學(xué)科均應(yīng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式；也適用于所有學(xué)段，在不同學(xué)段對學(xué)生探究的能力水平有不同的要求。探究性學(xué)習(xí)適用于所有課型，適合各個環(huán)節(jié)教學(xué)。教師應(yīng)認(rèn)識探究性學(xué)習(xí)的重要性，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出探究問題，建立學(xué)習(xí)小組，制訂研究計劃，組織學(xué)生展開討論，闡釋交流，建構(gòu)知識并對學(xué)生進(jìn)行合理的評價。
　　全書由六個部分構(gòu)成，分別從“什么是探究性學(xué)習(xí)”“探究性學(xué)習(xí)的基本模式”“探究性學(xué)習(xí)的實施策略”“探究性學(xué)習(xí)的評價”“探究性學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用”和“探究性學(xué)習(xí)經(jīng)典案例與分析”六個專題，闡述了探究性學(xué)習(xí)含義、模式、實施策略、評價、實際應(yīng)用及經(jīng)典案例。