章緒論 節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 節(jié) 問題鏈導(dǎo)學(xué)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng) 第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)課型解讀 章在解決問題教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng) 節(jié)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律 節(jié)核心素養(yǎng)的主要培養(yǎng)點(diǎn) 第三節(jié)教學(xué)的策略與方法 第四節(jié)教學(xué)問題鏈設(shè)計(jì) 第五節(jié)教學(xué)的案例與經(jīng)驗(yàn) 如何讓學(xué)生“喝”得更有營養(yǎng)？ “模型思想”評價題的分析與教學(xué)建議 第三章 在概念教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng) 節(jié)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律 節(jié)核心素養(yǎng)的主要培養(yǎng)點(diǎn) 第三節(jié)教學(xué)的策略與方法 第四節(jié)教學(xué)問期鑄設(shè)計(jì) 第五節(jié)教學(xué)案例與經(jīng)驗(yàn) 有其形，更應(yīng)有其實(shí)” 克分體臉變化，善于把握不變，感受函數(shù)思想 《分?jǐn)?shù)的意又》研課過程與教學(xué)實(shí)錄 第四章在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng) 節(jié)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律 節(jié)核心素養(yǎng)的主要培養(yǎng)點(diǎn) 第三節(jié)教學(xué)的策略與方法 第四節(jié)教學(xué)問題鏈設(shè)計(jì) 第五節(jié)教學(xué)案例與經(jīng)驗(yàn) 《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與 “運(yùn)算能力”評價題的分析與教學(xué)建議 第五章在圖形與幾何教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng) 節(jié)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律 節(jié)核心素養(yǎng)的主要培養(yǎng)點(diǎn) 第三節(jié)教學(xué)的策略與方法 第四節(jié)教學(xué)問題鏈設(shè)計(jì) 第五節(jié)教學(xué)案例與經(jīng)驗(yàn) 問題鏈，鏈出學(xué)生的“四能” 《長方體和正方體》單元測試質(zhì)量分析（節(jié)選） 第六章在統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng) 節(jié)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律 節(jié)核心素養(yǎng)的主要培養(yǎng)點(diǎn) 第三節(jié)教學(xué)的策略與方法 第四節(jié)教學(xué)問題鏈設(shè)計(jì) 第五節(jié)教學(xué)案例與經(jīng)驗(yàn) 構(gòu)建數(shù)據(jù)分析模型的問題鏈設(shè)計(jì)案例 附錄在“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)之研與思 附錄一抓住本質(zhì)，四兩撥千斤 附錄二借助“不利”，創(chuàng)造“有利” 參考文獻(xiàn)