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哈柏露塔學習法(猶太精英出類拔萃的秘密,就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！) 版權信息
- ISBN：9787512513013
- 條形碼：9787512513013 ; 978-7-5125-1301-3
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
哈柏露塔學習法(猶太精英出類拔萃的秘密,就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！) 本書特色
編輯推薦猶太精英出類拔萃的秘密，就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！將死背轉變成討，將孤立式學習轉變成溝通式學習，將枯燥的學習轉變成愉快的學習，*終，將知識轉變成思考、判斷、溝通和創(chuàng)新的能力。
哈柏露塔學習法(猶太精英出類拔萃的秘密,就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！) 內容簡介
哈柏露塔能夠提升成績與實力，也能培養(yǎng)孩子批判性思考、問題解決、溝通與團隊合作、創(chuàng)造與創(chuàng)新等能力，適合家庭及學校教育實際應用。與同伴一起運用哈柏露塔，自然而然能培養(yǎng)出溝通、聆聽、關懷與社交等能力。和家人一起采用哈柏露塔，彼此溝通變得更順暢，家庭氣氛更和諧。
哈柏露塔學習法(猶太精英出類拔萃的秘密,就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！) 目錄
前言猶太教育法讓孩子愛上學習 01
Part 1 如何讓學習更有成效？ 001
第1 章單向教育只會讓人不斷遺忘 003
第2 章未來人才應該具備的能力 016
第3 章刺激五感，促進大腦發(fā)育 029
第4 章從腦科學看學習 053
第5 章雙向參與式學習*有效率 067
第6 章用哈柏露塔翻轉課堂 089
Part 2 哈柏露塔與傳統(tǒng)學習的比較 097
第1章獨自學習VS共同學習 099
第2章聽的學習VS問的學習 123
第3章單一正解VS多元解答 144
第4章安靜學習VS大聲學習 161
第5章外部動機VS內部動機 174
Part 3在實際生活中應用哈柏露塔 199
第1章該如何進行哈柏露塔課程？ 201
第2章成績與實力同時提升的學習法 229
展開全部
哈柏露塔學習法(猶太精英出類拔萃的秘密,就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！) 節(jié)選
猶太精英出類拔萃的秘密， 就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！ 通過互相提問、對話、討論與辯論的方式， 孩子會獨立思考與主動學習，強化未來的競爭力！ 百分之三十的諾貝爾獎得主是猶太人；哈佛、耶魯等常春藤名校，猶太人錄取率高達百分之三十。猶太人如何打造學習奇跡？答案就在“哈柏露塔”。猶太人擅長協(xié)商，在金融、媒體、法律及經濟領域能嶄露頭角，成為世界一流人才，就是因為他們在家庭、學校與職場等不同場合，都通過“哈柏露塔”培養(yǎng)日后所需的各種能力。 全聲洙博士發(fā)現哈柏露塔是花*少時間、得到*大成效的學習法，因此，不遠千里前往以色列及美國研究猶太的哈柏露塔。現在，他通過本書引導老師與父母利用哈柏露塔提升孩子的學習效率，教出喜歡讀書、能夠自主學習且具未來競爭力的孩子。 溝通、發(fā)問、討論，猶太教育是翻轉課堂的學習 *理想的學習方式是一邊學習，一邊將所學知識與人分享并加以深化。強調共同學習的“哈柏露塔”，是兩人一組，與對方進行提問、對話、討論與辯論的過程。“共同學習的成效，在芬蘭、日本秋田的小學及猶太教育中，都已得到實際證實。牛津”一對一教學法“和美國**高中慣用的”哈格尼斯圓桌教學法“，也都屬于哈柏露塔的討論型態(tài)。孩子主動開口、提問、討論并尋找多元解答的同時，活化大腦機能，激發(fā)獨立思考的能力，使邏輯更清晰，印象更深刻，記憶也更持久。 化被動為主動，由內而外引發(fā)學習動機 未來的趨勢將是“發(fā)問和討論、溝通和合作“的學習模式。全聲洙博士在書中提倡積極學習的重要，鼓勵孩子化被動為主動，使學習變得快樂，增加內在求知的動機。 全書深入闡述傳統(tǒng)教育與猶太教育的不同，探討孩子缺一不可的4C能力、如何利用“學習金字塔“找出*具效率的學習法。運用這些方式，自然能激發(fā)孩子主動學習的意愿，從中培養(yǎng)邏輯論述能力、創(chuàng)意與批判性思維。 教育的目的，讓孩子自主學習與獨立思考 教育不是讓孩子找正確解答，而是要學會思考；哈柏露塔蕞大的威力，在于培養(yǎng)獨立思考與自主學習的能力。采用哈柏露塔教育法，每個孩子在學習時，既是學生，也是老師，互相切磋討論，激發(fā)創(chuàng)意與思考，長期下來，就能改變學習態(tài)度，往更優(yōu)秀的路上邁進！
哈柏露塔學習法(猶太精英出類拔萃的秘密,就是傳承三千八百年的“哈柏露塔”教育法！) 作者簡介
全聲洙，首爾教育大學、首爾大學研究所、韓國教員大學研究所、弘益大學研究所畢業(yè)，教育學博士。曾歷經幼兒、小學、國中、高中與大學教育，對韓國教育有廣泛的體察，深入了解其不足之處。為了改變韓國不停重復聆聽、背誦、考試與遺忘的教育，開始研究猶太人的“哈柏露塔”教育法。
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