**編
語文教學的“情”與“理”
1．語文的“情”在哪里？
2．語文的“理”在何處？
3．語文的“情理交融”
4．情理語文與“立德樹人”的融合策略
5．情理語文的課堂架構策略
——以七年級上冊《秋天的懷念》為例
6．情理課堂的七個提問策略
7．情理語文的學生自主學習策略
8．情理語文的文本理解策略
9．情理語文的“起落式”嘗試教學策略
——以《鄒忌諷齊王納諫》為例
10．情理語文的仿句教學策略
11．情理語文的綜合性學習教學策略
12．情理語文的公開教學反思策略
13．情理語文的考試評價策略
14．情理語文的名著閱讀考查策略
15．情理作文：寫作要“情不自禁”
16．作文要寫出“理”來
17．情理作文：讓作文生活像烹調一樣過得有滋味
18．情理作文：用“朗讀”來評改作文
19．情理作文：作文閱卷要做到“三從四德”

第二編
學校管理的“情”和“理”
1．學校情結：讓學校如在圖畫中
2．課堂教學管理的理性思考
3．有情有理組織“線上教學”
4．對教學環節的情理探索
5．一節好課的四個脈理過程
6．洋思課堂的理性反思
7．教學模式的情理實踐
8．學校教育的情理管理
9．情理一問：老師，你離教育現代化有多遠？
10．情理二問：教師培訓應“培尖”還是“補差”？
11．情理三問：學生的內需，你關注了嗎？
——走進去，才能聽到花開的聲音
12．情理四問：期終了，教師寫總結給誰看？

第三編
世界行走的“情”與“理”
1．向前一步
2．中
3．兩份簡介
4．慢慢長大
5．上學路上
6．回禮
7．孩子，是你弦上發出的箭
8．推銷希望
9．課怎么上才不累
10．接過那張廣告單
11．笑了才感到高興
12．人就是他吃的東西
13．鬼
14．尷尬的教師
15．記得這個小伙子
16．癡語
17．讓培訓走向市場
18．買書
19．回家
20．同學會
21．看飛機
22．睡覺
23．太湖大美
24．作業
25．快樂
26．慢品南京
27．不用PPT的楊啟亮
28．能飛就不要跑
29．先生的笑聲
30．*窮無非討飯
31．麻辣燙
32．像空氣一樣的曉東
33．教師即學校學校即圣地
34．學院紅樓
35．登閱江樓
36．百草園
37．看學校
38．學校是誰的？
39．教師應該敬畏什么
40．人間有味是清歡
41．腳在走，心也變
42．忙
43．滿先的鼾聲
44．朝著幸福的角度去想
45．道和理
46．家長好學生自然好
47．不知如何是好
48．民辦學校老師的虔誠
49．鞋
50．數學課要“猜”
51．語文課要“讀”
52．咳嗽
53．人要有夢想，萬一實現了呢
54．校長不在
55．嘻嘻哈哈張人利
56．“明星閃亮30分”
57．說說國際教育交流
58．豆腐宴
59．記得別人的好
60．“蚌埠非物質文化遺產”
61．解大柱的眼淚
62．你知道孩子會有哪些錯誤嗎？
63．勞動是*好的獎勵
64．遇見美好
65．活著的理由
66．爹
67．放在兒子人生行囊里的四樣寶貝
68．呼喚
69．送自己一枝玫瑰
70．幸福著你的幸福
參考文獻
后記