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白馬湖書系讀寫測評:理論與工具 版權信息
- ISBN：9787572003332
- 條形碼：9787572003332 ; 978-7-5720-0333-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
白馬湖書系讀寫測評:理論與工具 內容簡介
在吸收測量與評價理論、借鑒靠前讀寫測評經驗及反思我國語文讀寫測評現狀的基礎上，探索語文讀寫測評的研究體系和實踐思路。全書共分四個部分。基礎理論篇，闡述學科測評應當關注的測量與評價基本原理，評介靠前讀寫測評框架和評估標準。讀寫測評“構念”篇，分析我國考試大綱、課程標準層面的讀寫測評“構念”，介紹分析國外母語課程標準、教材、教學和測評項目中體現出來的讀寫觀。測評工具篇，結合靠前外既有測評項目，從各種角度探討閱讀測評、寫作測評和讀寫綜合測評工具的開發和運用。評分與反饋篇，探討評分標準的設計和學生表現水平標準的構成及運用等。本書致力于突破既有的試卷、試題分析式讀寫測評研究狀態，探索有學理依據的、素養取向的、系統的語文讀寫測評研究和實踐范式。
白馬湖書系讀寫測評:理論與工具 目錄
前言１
**章 以測量與評價理論觀照讀寫測評實踐１
**節 語文教育測評和“測量與評價理論”的對接／３
第二節 國際閱讀測評框架：測評理論的實踐藍圖／１５
第三節 國際讀寫評估標準：兼顧測評理論與領域特性／２８
第二章 我國課程與考試文件中的“測評框架” ３７
**節 考試大綱中的語文測評框架要素／３９
第二節 課程標準中的語文測評框架要素／４９
第三節 《中國高考評價體系》的實踐路徑／６６
第三章 豐富閱讀素養觀７５
**節 美國《各州共同核心標準》對閱讀素養的立體描述／７７
第二節 “分級閱讀指導體系”對閱讀素養發展機制的勾勒／８７
第三節 ２０００—２０１８ＰＩＳＡ 閱讀素養觀的“變”與“不變”／１０６
第四章 豐富對于寫作的理解１１７
**節 國際母語課程標準對寫作基本問題的主張／１１９
第二節 《作者的選擇》引導多樣化的真實寫作／１２７
第三節 ＮＡＥＰ寫作測評項目充分落實寫作交際觀／１３９
第五章 閱讀測評工具開發１５１
**節 測評目標與試題之間的關系／１５３
第二節 文本特征視角下的試題命制／１６１
第三節 “非連續性文本”試題的命制／１７１
第四節 選擇題命制問題與改進空間／１８５
第六章 寫作測評工具開發２０５
**節 寫作命題思考框架：試題產生的機理／２０７
第二節 寫作試題開放度：調控角度與方式／２１８
第三節 寫作評價標準：樣例與設計要點／２２７
第七章 讀寫測評新動向２４９
**節 語文教育評價對核心素養發展訴求的回應／２５１
第二節 學習任務群與整本書閱讀測評“公約數”／２６２
第三節 情境的理解維度與情境化試題的設計框架／２７６
第八章 呼應測評理念的評分與報告２８９**節 評分標準的一般知識與設計要點／２９１
第二節 閱讀表現量表的描述維度與細節／３０６
參考文獻 ３１６
后記 ３２７
展開全部
白馬湖書系讀寫測評:理論與工具 作者簡介
葉麗新，教育學博士，副研究員，華東師范大學教師教育學院碩士生導師。主要研究方向：語文教育測量與評價。在《課程·教材·教法》《教育發展研究》《中國教育學刊》《全球教育展望》《語文學習》《中學語文教學》《語文建設》等雜志發表論文40多篇。主持課題：2012年度全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“新課程背景下初中語文學業水平測試框架研究”；2015年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目“閱讀能力發展機制理論及其與閱讀教學和測評的關系研究”。
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