序言：教育的100種或1000種可能（楊東平）
自序：精心加工每一份“草稿”
你的教鞭，你的冷眼，你的譏笑
教育的本質是陪伴每一個孩子的成長
善良正直、勤奮向上——我做到了
這才是真正的教育
“每一個孩子都是我的驕傲”
讓學生自己談談教育
關鍵是處理好“尊重與引領”的關系
教育任務的首位是培養人

陳崢：真正的優等生是這樣煉成的
一直明白自己的目標是什么
點燃思想，熏陶人格
高考的沖鋒號響了，“我們的戰艦乘風破浪”
恰同學少年
陳崢之所以讓我驕傲，是因為她一直在思考
“您給我的財富將使我受用終身”
“高中階段對形成我人生的一些特質有重要作用”
“希望孩子們某一天也會遇到他們的李老師”

胡小鷗：給《平凡的世界》插上音樂的翅膀
榮獲國際作曲大獎的中國青年作曲家
這部作品的音樂確實太棒啦
“我找到了自己的方向”
“我將牢記你的教誨，寫出好的作品報答祖國”

宋怡然：夢想造就驚艷人生
平衡功能欠缺卻堅韌的女孩
為足球癡狂
搖滾歌手宋怡然
夢想還是要有的，萬一哪天實現了呢
一切都源于對內心夢想的執著
胡夏融：“愛和善良是世間*美好的品質”
胡夏融為什么在大家心中威望高
今天這半顆糖，是我吃過的*甜的糖

胡夏融的寬容喚起了整個集體的上進心
“我們班的每一位同學都是好同學”
作為他的班主任，我常常以他為鏡子
“李老師對我的教育已經融入我的血液”
善良正直的大學教師
“先生之*大的f央樂，就是創造出自己崇拜的學生”

張凌：一個“差生”的人生逆襲
中途轉學的“后進生”
“我就覺得李老師好”
被沈陽足球學校的教練選拔上
去日本留學，從頑童到教練
好的老師，好的教育，一定要盡可能對每一個學生好
實地感受張凌教練的風采

戢實：老老實實做人，踏踏實實做事
“李老師，我剛才少交了100元”
永遠記得去做一個品德高尚的人
經過生命的歷險，意識到肩上的責任
奮斗者的努力，迎來“生如夏花”的絢麗
“困難是推動你成為更好的自己的*大動力”

王燕青：空中地上，都很幸福
好班長王燕青
國航空姐、乘務長
“電影《中國機長》其實讓我有點失望”
得償所愿做了空乘專業的教師

吳鏑：一直在飛翔
多才多藝、富有修養的男生
“這樣一個老師，征服了青春期的我”
現實版的“中國機長”
*重要的還是高度的責任心
“當我們從‘平凡’想要去創造‘非凡’的時候”

付銳：“我的心永不言敗”
“你的歷史和地理成績只能以零分計”
李老師的作用，是和你們一起學做人
要戰勝自己，要學會自我反思
對他的競選演說同學們給予熱烈的掌聲
“一定要朝*后的精神殿堂邁進”
真正的教育，就是教師用自己的心靈在學生的心靈上寫詩
感謝付銳．幫助我反思自己的教育

鄒冰：昔日的“調皮大王”如何成了我的驕傲
幾乎所有“差生”的缺點他都具備了
我的“常規武器”是談心、跟他玩、表揚和鼓勵
營造溫馨的班風和不斷鼓勵“后進生”的輿論氛圍
本班的體育健將、運動會功臣
全班同學都不同意我的懲罰措施
幫助鄒冰的一個重要載體是家校聯系本
“我要對得起李老師”
“只要每天能夠在校園里看見李老師，我就滿足了”
“李老師沒有放棄我，找到了一種適合我的教育方式”

崔濤：追求愛與自由的教育
帶傷參加唱歌比賽
堅持幫助同學，為班集體服務
“初三，讓我們去拼搏，去友愛，去戰勝自我”
“李老師既對整體又對個體進行全面的品德教育”
你就是那種“仰望星空”的人
我們要遵循教育的常識

柴粒：“我是軍人嘛！”
頑劣孩子成了“*可愛的人”
語文課手抄長篇小說《烈火金剛》
“我*受益的，一是在李老師班上讀書，一是上軍校”

蘇暢：“我要做一個精神貴族！”
“別人幫不了你，只有你自己能幫你
“我衷心地感謝小雨，他在我心中那么淳樸”
“我要讓高中成為我精神崛起的起點”
“利用有限的時間與精力做有價值的工作”

安超：學會尊重每一個人
調皮男生要轉學
轉學兩天后又轉回來了
“我更會珍惜在這里的每一天、每一秒”
越來越懂事的安超在學業上一路狂奔

尹萍：善良*美，幸福至上
勤奮、認真、善良的女孩
性格溫和的尹萍批評了我
“我有哪些優點值得李老師學習”
“我們愛你，舍不得你，但同時我們也理解你”
“我人生中*美好的時光”
“她是我們私人銀行的財富顧問”

李之：聆聽花開的聲音
會彈琵琶的女孩門門功課都很優秀
“如果失去了童心，我們真的一無所有”
你怎么那么牛
“靜靜聆聽那花開的聲音”

李俊：戰勝自己，超越錯誤
把失竊事件當作一次教育契機
“人們從同一源泉里卻攫取了不同的東西”
每一個同學都舉起了手
堅守做人的良知，堅決不要不屬于自己的東西
任何一個人都有兩個自我在不停地打架
教師要善于把偶然的事件變成必然的教育
他的心靈受到了強烈的鞭撻
“你勤勞善良，自食其力，就是*大的出息”

王露霖：“我要把這份愛傳遞下去”
“奇跡女孩”
“我只看我所有的，不看我所沒有的”
“我們再次為王露霖同學喝彩”
走進了中央電視臺演播室
“感謝支持我、鼓勵我的老師們”
“我也用自己的愛去溫暖那些受過傷的人”
代跋：并不是每一個學生都喜歡我
后記：你和我一起創作