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生長在我們的土地上 版權(quán)信息
- ISBN：9787556426119
- 條形碼：9787556426119 ; 978-7-5564-2611-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生長在我們的土地上 內(nèi)容簡介
作為全國優(yōu)秀校長，作者對教育、對兒童、對學(xué)校有著不同尋常的見解。作者以教育家的眼光，于大家習(xí)以為常的小事件之中，體會出教育應(yīng)有的真意，用充滿智慧的辦學(xué)創(chuàng)舉，詮釋教育的內(nèi)涵與責(zé)任，以及今天我們?nèi)绾巫鼋逃?/p>
生長在我們的土地上 目錄
**章 自然適度的教育
生長在我們的土地上
教育是干什么的？
教育的功能
教育是一種力量
教育，還是需要手把手地教
教育中的“自由”
教育要把丟掉的老傳統(tǒng)撿回來
小學(xué)是干什么的？
我理想的教育
教育就像一座村莊
教育就像原始森林
教育到底為了什么？
站在“儒家”看教育
站在“道家”看教育
對幾個教育熱點的冷思考
追問自己的幾個問題
教育改革實驗允許失敗嗎？
要不要全面發(fā)展？
標(biāo)準(zhǔn)有界，教育無邊
教育有什么用？
警惕“以生為本”的過度
我有一個愿望
教育現(xiàn)代化別丟了“民族化”
讓孩子離自然近一點，再近一點
到底要不要懲戒？
杰出人才是我們培養(yǎng)的嗎？
什么是真正的開放！
與校長們分享的五句話
由校訓(xùn)“祖國利益高于一切”想到的……
“過度教育”讓人憂
校長是干什么的？
真正的校長
校風(fēng)是什么？
我心中的好學(xué)校
教師應(yīng)該是一個“先生”
教師的目光應(yīng)該投向哪里？
寓言背后的教育思考
學(xué)校應(yīng)該是“白天的家”
留一塊黑板給未來
第二章 有樹的學(xué)校在云上
一所有樹的學(xué)校
把樹留下
天天看樹
孩子與樹
我心中的“兒童”
枇杷的故事
石頭與種子
留一塊泥土吧
從“唐詩”到“衛(wèi)生紙”
……
生長在我們的土地上
教育是干什么的？
教育的功能
教育是一種力量
教育，還是需要手把手地教
教育中的“自由”
教育要把丟掉的老傳統(tǒng)撿回來
小學(xué)是干什么的？
我理想的教育
教育就像一座村莊
教育就像原始森林
教育到底為了什么？
站在“儒家”看教育
站在“道家”看教育
對幾個教育熱點的冷思考
追問自己的幾個問題
教育改革實驗允許失敗嗎？
要不要全面發(fā)展？
標(biāo)準(zhǔn)有界，教育無邊
教育有什么用？
警惕“以生為本”的過度
我有一個愿望
教育現(xiàn)代化別丟了“民族化”
讓孩子離自然近一點，再近一點
到底要不要懲戒？
杰出人才是我們培養(yǎng)的嗎？
什么是真正的開放！
與校長們分享的五句話
由校訓(xùn)“祖國利益高于一切”想到的……
“過度教育”讓人憂
校長是干什么的？
真正的校長
校風(fēng)是什么？
我心中的好學(xué)校
教師應(yīng)該是一個“先生”
教師的目光應(yīng)該投向哪里？
寓言背后的教育思考
學(xué)校應(yīng)該是“白天的家”
留一塊黑板給未來
第二章 有樹的學(xué)校在云上
一所有樹的學(xué)校
把樹留下
天天看樹
孩子與樹
我心中的“兒童”
枇杷的故事
石頭與種子
留一塊泥土吧
從“唐詩”到“衛(wèi)生紙”
……
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生長在我們的土地上 作者簡介
張基廣，現(xiàn)任湖北省武昌實驗小學(xué)校長。首屆教育部領(lǐng)航工程教育家型校長培養(yǎng)對象、全國優(yōu)秀校長，參加工作以來，先后擔(dān)任過校長、書記、教研室主任，曾被評為特級教師、全國優(yōu)秀教師，出版?zhèn)€人專輯《赤腳走進校園》、《校園總有孩子跑過》等。
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