飛翔的靈魂--解讀安徒生的童話世界 節(jié)選

　　雪地里的溫暖——關(guān)于《賣火柴的小女孩》　　這個故事篇幅不長，結(jié)構(gòu)也很簡單。但耐人尋味的是，這個篇幅不長、結(jié)構(gòu)簡單的故事卻成了安徒生童話中具有廣泛讀者的作品之一。　　其中的原因何在？　　安徒生是一位來自社會底層的作家，他深知底層民眾生活的艱辛。對于弱勢群體，他有一種近乎本能的同情與關(guān)愛。他在講述這個故事的時候，語調(diào)是低回、緩慢的——　　那是大雪紛飛的圣誕前夕，有一個可憐的小女孩在街頭叫賣火柴。她的雙腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)青，卻始終不曾賣出一根火柴。由于饑寒交迫，小女孩只好一次次劃燃火柴取暖……*后凍死在了距離火爐、烤鵝、圣誕樹一步之遙的地方。　　沒錯，這是一個憂傷而又凄美的故事。作品描述了小女孩的悲慘處境及命運。正是需要父母呵護(hù)的年紀(jì)，卻外出謀生；本該與家人團(tuán)聚的時候，卻凍死街頭。小女孩的遭遇確實令人同情。　　然而，這并不是故事的全部。　　我以為，這篇作品*光彩，或者說*觸動人心的地方是在小女孩用細(xì)細(xì)的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻。　　如果僅從情節(jié)本身看，小女孩點燃火柴并沒有什么特別的地方。賣火柴的小女孩點燃火柴，這是很平常的事，并不讓人意外。但如果我們將小女孩點燃火柴和點燃火柴后產(chǎn)生的一次不同一次的幻覺聯(lián)系起來，將此時此刻的黑夜（圣誕夜）和嚴(yán)寒（大雪紛飛）聯(lián)系起來，我們就會感到這篇作品深藏的藝術(shù)魅力了。　　在作品中，作者一共安排了五次小女孩劃火柴，篇幅占了全篇的三分之二（可見作者對此的重視）。我們來具體看看小女孩劃火柴的情形。　　**次點燃火柴的時候，“小姑娘覺得真像坐在一個鐵火爐旁邊一樣：它有光亮的黃銅圓捏手和黃銅爐身。火燒得那么歡，那么暖，那么美！”可是，她打算暖一暖腳的時候，“火焰就忽然熄滅了！火爐也不見了。”第二次點燃火柴的時候，“她可以看到房間里的東西：桌上鋪著雪白的臺布，上面有精致的碗盤，填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝。更美妙的事情是：這只鵝從盤子里跳出來了，背上插著刀叉，蹣跚地在地上走著，一直向這個窮苦的小姑娘面前走來。”可是，“這時火柴就熄滅了；她面前只有一堵又厚又冷的墻。”第三次點燃火柴的時候，她“坐在美麗的圣誕樹下面”。圣誕樹的“綠枝上燃著幾千支蠟燭；彩色的圖畫，跟櫥窗里掛著的那些一樣美麗，在向她眨眼。”可是，當(dāng)她伸出手世界，小女孩點燃的更是一種執(zhí)著的信念。只要心中擁有理想，任何苦難都可以超越。雖然黑暗籠罩著四周，但人們可以向往光明、期盼光明，甚至“享受”光明。　　這里，安徒生設(shè)置的劃火柴情節(jié)顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的意義；而且更重要的是，由此，整個故事出現(xiàn)了奇妙的閱讀轉(zhuǎn)換：明明是一個憂傷的故事，讀之卻并不讓人感到沮喪；明明是一個凄美的故事，讀罷卻壓根不讓人感到絕望。劃火柴情節(jié)的設(shè)置將原本簡簡單單的故事變得豐盈厚重了起來。　　這實在是作品的魅力所在。　　安徒生沒能讓小女孩過上現(xiàn)世的幸福生活，這或許體現(xiàn)了安徒生的人生無奈，但何嘗又不是安徒生的藝術(shù)選擇。　　在這篇作品中，有兩個細(xì)節(jié)頗值得注意。**個細(xì)節(jié)：小女孩的老祖母出現(xiàn)后，小女孩叫道，“請把我?guī)ё甙桑∥抑溃@火柴一滅掉，你就會不見了”。小女孩完全知道這一切是幻覺，但她仍然請求老祖母帶她一起走。第二個細(xì)節(jié)：小女孩在寒冷的除夕之夜凍死了，但她的嘴角卻含著“微笑”。　　如果從成人的眼光看，小女孩點燃細(xì)細(xì)的火柴實在是于事無補(bǔ)的幼稚舉動，因為這幾乎不能帶來什么物質(zhì)上的實際利益。然而，對小女孩來說，其意義就完全不一樣了。因為對此刻的她來說，幻覺世界與現(xiàn)實世界沒有什么兩樣，眼前的幻覺世界與身邊的現(xiàn)實世界是完全等值的。這就是為什么她盡管知道火柴點燃的一切是虛幻的，卻依然堅持自己的追求。這個幻覺世界是她的人生寄托，是她的希望所在。所以小女孩才會在“微笑”中死去。　　……