目 錄導言　我們怎樣解讀杜威 1一　杜威生活的時代 2二　杜威的生平與教育活動 4三　杜威教育思想的影響 9四　解讀杜威教育名著的方法 11**篇　人類的生存與教育**章　人類安全感的獲得與教育 3一　人類需要安全感 3二　安全感的獲得需要求助自然科學的思維 9三　以反省思維應對變化的世界 12四　反省思維使得在從疑難走向確定的過程中獲得了科學的方法論 19五　培養年輕一代良好的思維習慣 26六　如何訓練兒童的思維 30七　對杜威“反省思維”的反思 36第二章　哲學認識論與教育 37一　人類在操作中獲得觀念 38二　人類通過經驗學習 42三　教育要按照人類獲得觀念的方式來實施 45四　對杜威“做中學”思想的反思 58第二篇　民主社會與教育第三章　什么是民主社會 63一　什么樣的社會是民主社會 63二　民主主義社會何以需要教育 69第四章　民主社會需要什么樣的教育 75一　《我的教育信條》 75二　《民主主義與教育》 79三　對杜威民主社會思想和民主教育思想的反思 99第三篇　如何進行道德教育第五章　道德與道德的特征 105一　什么是道德 105二　道德的特征 108第六章　道德教育的理論主張與實踐策略 121一　進行道德的教育而不是道德觀念的教育 121二　道德教育與社會生活相結合 125三　處理好道德教育中的三對矛盾 133四　道德教育需培養兒童核心的品質 142五　對杜威道德教育思想的反思 152《杜威教育名著導讀》部分譯本索引 155