目錄序引言**章  韓國基礎教育發展概況  **節  韓國基礎教育的歷史沿革    一、韓國現代基礎教育的起源與發展階段    二、第二次世界大戰后義務教育的普及階段    三、在公平的基礎上追求基礎教育質量的階段：注重英才教育（20世紀90年代后期至今）序引言**章  韓國基礎教育發展概況  **節  韓國基礎教育的歷史沿革    一、韓國現代基礎教育的起源與發展階段    二、第二次世界大戰后義務教育的普及階段    三、在公平的基礎上追求基礎教育質量的階段：注重英才教育（20世紀90年代后期至今）  第二節  基礎教育的均衡發展現狀    一、“平準化教育”政策的實施    二、教師輪換制度    三、對落后地區、不利人群的特別扶持制度    四、韓國基礎教育在國際上的位置第二章  韓國基礎教育制度  **節  韓國的學校制度    一、基礎教育學制的演變    二、現行的基礎教育學制    三、高中教育的多樣化  第二節  基礎教育行政管理制度    一、中央教育行政機構    二、地方教育行政    三、中央教育行政與地方教育行政的關系    四、韓國教育行政組織存在的問題  第三節  基礎教育財政制度    一、基礎教育階段經費的來源    二、教育經費的轉移支付制度    三、教育經費的使用  第四節  基礎教育階段教師的身份保障制度    一、對教師素質的要求    二、教師身份的法律保障    三、教師經濟地位的保障第三章  韓國基礎教育課程  **節  韓國基礎教育課程的變遷    一、**次教育課程改革（1954—1963）    二、第二次教育課程改革（1963—1973）    三、第三次教育課程改革（1973—1981）    四、第四次教育課程改革（1981一1987）    五、第五次教育課程改革（1987—1992）    六、第六次教育課程改革（1992—1997）    七、第七次基礎教育課程改革（1997年至今）  第二節  現行的基礎教育課程    一、新基礎教育課程的性質    二、新課程的構成方針    三、現行教育課程的課時安排    四、現行教育課程的特點，第四章  韓國基礎教育教學  **節  教學理念的轉變：面向差異的smart教育    一、smart教育的界定    二、smart教育與以往教育的差別    三、韓國推進smart教育的戰略措施    四、smart教育帶來的變化  第二節  教學方式的變革：學科教室制    一、學科教育制的推進過程    二、學科教室制引入的原因    三、學科教室制的實施狀況    四、學科教室制給學校帶來的變化  第三節  創造性教學的課堂教學案例  第四節  學校教學環境的保障    一、關于教育教學設施的相關法律規定    二、中小學教育設施、設備的現狀第五章  韓國基礎教育質量評價  **節  學校評價    一、韓國學校評價的發展過程    二、學校評價的法律依據及目的    三、評價結果的應用  第二節  學生的學業成就評價    一、市、道教育廳主管的學業評價    二、國家水平的學業評價  第三節  學校的教育監測    一、教育監測的具體活動    二、教育監測的推進步驟第六章  韓國基礎教育教師專業發展  **節  教師培養體系    一、教育培養制度的變遷過程    二、教師培養的現狀  第二節  教師資格制度    一、教師資格鑒定制度    二、教師聘用制度  第三節  教師在職專業發展    一、教師的在職進修    二、教師的獎學制度第七章  韓國學校內部管理制度  **節  學校內部管理機構    一、學校運營委員會：自主決策的學校共同體    二、校長：學校決策的執行者  第二節  學校內的人事管理    一、校長的聘任    二、教師評價制度  第三節  學校的課程管理    一、學校課程開發的程序    二、學校教育課程的編制與實施  第四節  學生管理    一、學生的學業成績管理    二、學生出勤情況的管理    三、其他活動的管理  第五節  學校的安全管理    一、外部環境的安全管理    二、教室環境的安全管理    三、保健環境的管理第八章  韓國升學考試制度  **節  初中及高中的入學考試制度    一、初中免試升學制度    二、各具特色的高中升學制度  第二節  大學入學招生制度    一、現行大學入學招生制度    二、考試地獄：大學入學選拔考試的影響第九章  中小學的道德教育  **節  基礎學校道德教育與“國民精神教育”的內容    一、20世紀80年代的道德教育    二、進入全球化時代的道德教育（1997年至今）  第二節  中小學道德教育的實施與評估    一、中小學道德教育的實施    二、中小學道德教育的評價方式  第三節  韓國中小學道德教育的特點    一、始終重視道德教育    二、重視“國民精神教育”    三、大力進行愛國主義和傳統道德教育第十章  韓國的社會教育資源與基礎教育  **節  社會教育設施中的青少年教育    一、綜合社會教育機構    二、專門青少年社會機構中的教育    三、教會學校中的青少年教育  第二節  利用網絡資源進行的青少年教育    一、韓國教育信息化發展戰略    二、網絡教育對學校教育的補充第十一章  韓國教育的特點及未來發展  **節  傳統與現代相結合的教育    一、儒家思想對現代韓國教育理念的影響    二、儒家思想對學校教育內容的影響    三、儒家思想對學校教學方法及評價的影響    四、儒家文化對社會教育觀念的影響  第二節  韓國基礎教育的發展方向    一、政策出臺背景    二、“幸福教育”的主要政策目標附錄  一、韓國基礎教育學制圖  二、著名學校