**章 緒論 一、英語教學的現(xiàn)狀與反思/001 二、深化基礎英語課程改革是改變這一現(xiàn)狀的唯一途徑/005 三、如何有效地實施新課程標準保障英語基礎課程改革獲得成功/009 四、結論/013 第二章 任務型教學法與英語學科教學 一、現(xiàn)存的教學問題以及實施任務型教學的必要性/015 二、任務教學法產(chǎn)生的背景/016 三、任務型教學的定義/016 四、任務型教學的特點/016 五、任務型教學的原則/017 六、“任務型”語言教學的三個階段/019 七、中小學英語教學的“任務”設計/019 八、任務型閱讀教學/025 九、任務型教學中的操練方法創(chuàng)新/028 十、結束語/030 第三章 項目研究與英語學科教學 一、項目研究簡介/031 二、項目研究的發(fā)展現(xiàn)狀/034 三、項目研究在英語教學中的應用/035 四、總結/041 第四章 因特網(wǎng)中的ePALS平臺與英語學科教學 一、利用因特網(wǎng)進行英語教學活動的特點／044 二、什么是因特網(wǎng)的“電子筆友校郵”系統(tǒng)／045 三、ePALs的操作流程／046 四、項目合作活動／049 五、學校與教師的作用／051 第五章 英語學習策略理論應用與英語學科教學 一、英語學習策略理論／057 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析／060 三、中小學英語學習策略的實施／062 四、英語學習策略在具體教學中的運用／066 五、結論／074 第六章 語言習得理論與英語學科教學 一、二語習得理論的發(fā)展和主要內(nèi)容／076 二、影響語言習得的幾個因素／079 三、我國英語教學的特點和所處的獨特環(huán)境／081 四、習得理論在英語教學中的運用／082 第七章 跨文化學習與英語學科教學 一、新課改背景下的文化和語言／087 二、跨文化學習在中小學英語教學中的新狀況／088 三、利用詞匯教學進行跨文化攝入／089 四、利用閱讀教學進行跨文化攝入／096 五、利用非語言行為教學進行跨文化攝入／100 六、總結／102 第八章 學生學業(yè)成績評價與英語學科教學 一、英語教學新評價體系的原則及作用／104 二、英語教學新評價體系的特點及內(nèi)容／106 三、英語新評價體系的操作模式／107 第九章 探究性學習與英語學科教學 一、為什么要開展探究性學習／111 二、什么是探究性學習／112 三、在哪些方面可以開展探究性學習／114 四、在英語教學中如何有效地開展探究性學習／116 第十章 課外活動(拓展性學習)與英語學科教學 一、對中小學英語課外活動的基本認識／125 二、中小學英語課外活動的意義與作用／126 三、中小學英語課外活動的原則／127 四、中小學英語課外活動的形式／128 五、中小學英語課外活動的合理評價／134 六、進行英語課外活動應該注意的問題／134 七、結束語／135 后 記／137