**章 導論  **節 高等教育組織趨同研究的背景    一、高等教育進入大眾化階段    一、院校分化與趨同化現象并存    三、促進院校多樣化成為國家戰略  第二節 高等教育組織趨同研究的基礎與思路    一、研究的基礎    二、研究方法與思路    三、內容結構第二章 理論與框架：組織趨同的辨識透鏡  **節 開放系統下的組織趨同理論    一、種群生態學及對組織趨同研究的影響    二、制度學派及其對組織趨同研究的影響    三、資源依附理論及其對趨同研究的影響  第二節 高等教育組織趨同的制度邏輯    一、組織分層    二、制度的功能    三、制度的標準化  本章小結第三章 問題與表征：高等院校趨同化的現狀  **節 高等院校層次升格    一、高等院校升格    二、高等院校改名  第二節 高等院校學術漂移    一、發展研究生專業    二、專業設置趨同    三、追求綜合化    四、普遍重視科研  本章小結第四章 結構與分化：組織趨同的探究前提  **節 中國高等院校結構的形成    一、隸屬結構    二、科類結構    三、層次結構  第二節 高等院校分化的意義    一、院校層次    一、社會需求層次    三、系統層次  第三節 高等院校分化的測量    一、高等院校分化指數    一、高等院校的分化趨勢    三、高等院校外部分化的機制  本章小結第五章 合法性與同形：組織趨同的形成機制  **節 強迫機制    一、高等學校設置評議    一、學科發展與專業設置    三、委員會社會學分析  第二節 規范機制    一、本科教學評估    二、大學排名的影響  第三節 模仿機制    一、目標模糊所導致的模仿趨同    二、高聲望組織合法性的吸引    三、組織不確定性與專業分化  第四節 資源依附    一、政府教育資源配置規則特征    二、辦學資源和專業分化  本章小結第六章 轉型與合法性：組織趨同的案例  **節 案例研究的框架  第二節 x學院成為綜合大學的案例    一、學院發展為綜合大學的思想起源是什么？    二、組織轉型的思想是如何形成決策的？    三、這一政策是如何執行的？    四、這種變化對學校和教師產生什么影響？  第三節 案例研究的發現和討論    一、模仿趨同：身份和聲望的追求    二、重建學術生活    三、整體性和矛盾：交互交織    四、實踐：轉型因素    五、總結  本章小結第七章 多樣化與趨同：來自美國的案例  **節 美國院校的多樣化    一、高等院校多樣化    二、高等院校多樣化的形成機制  第二節 美國院校趨同表現    一、院校升格    二、學術漂移    三、院校趨同的機制  第三節 美國院校趨同的案例    一、學院改名與升格的案例    二、學院轉型與升格案例    三、院校學術漂移的爭論    四、案例研究的發現和討論  第四節 促進高等院校分化的政策    一、州政府加強高等教育協調    二、州高等教育評議會的功用  本章小結第八章 高等院校組織趨同研究啟示    一、院校組織趨同是過程性而非終結性問題    二、院校組織趨同分析模型的形成    三、社會文化所形成的非正式壓力對院校組織趨同有間接影響    四、政府目標與行為的矛盾性是院校趨同的關鍵影響因素    五、大學組織具有趨同性的制度特征    六、中美高等院校分化和趨同具有不同的機制    七、政府角色定位與政策引導是促進分化的關鍵主要參考文獻后記