前言 補充說明 兒童發展協會(cDA)關于嬰兒和學步兒發展的專家能力標準 **部分 嬰兒和學步兒的發展及其保育者的準備 **章 嬰兒和學步兒保育與發展的歷史和趨勢 導言 發展和保育:歷史的視野 發展和保育:當今的視野 文化多樣性計劃和反恐怖主義計劃 個案研究 第二章 潛力無限的兒童和你 潛力無限的兒童的理論 需要的五個層次 五個重要的發展領域 運用發展剖面圖 理論貢獻 理論貢獻概述 有特殊需要的兒童 個案研究 第三章 從出生到學前期的發展模式 發展和學習之間的差別 部分和整體的關系 五個重要領域的發展模式 個案研究 第四章 3A:兒童保育的好方法 導言 作為工具的3A:關注、贊賞和溫情 依戀爭論和父母角色的消退 3A**部分:外在的表達 保育者自我健康的界定 3A第二部分:內在的表達 戍功地將3A運用于嬰兒 個案研究 第五章 兒童保育和發展的有效1工具 導言 稱職的兒童保育者的特征 與嬰兒和學步兒相關的特征 獲取知識 保育者的職業準備 觀察、記錄、評估、組織和管理(0RAOM) 有意識保育的工具 身體發展 情感發展 社會性發展 認知發展 學習技能發展 小結:你的工作 個案研究 第二部分 創設一個積極的學習環境 第六章 與家長和同事交流 導言 與家長、同事和兒童的成功交流 交流的情境 個案研究 第七章 兒童保育的環境 導言 選擇保育的提供者 家庭型保育 集中型保育 項目重點 項目資金 支持團體 個案研究 第八章 室內和室外環境 導言 房間的布置 游戲場的布置 材料 保育策略與兒童發展的匹配和健康的條件 個案研究 第九章 課程設計 嬰兒和學步兒的課程 影響課程的因素 有特殊需要的兒童 課程開發的過程 課程的實施 個案研究 第三部分 保育策略與兒童發展的匹配 第十章 從出生到4個月大的嬰兒 材料和活動 保育者促進發展的策略 個案研究 第十一章 4~8個月大的兒童 材料和活動 保育者促進發展的策略 個案研究 第十二章 8-12個月大的兒童 材料和活動 保育者促進發展的策略 個案研究 第十三章 12-18個月大的兒童 材料和活動 保育者促進發展的策略 個案研究 第十四章 18-24個月大的兒童 材料和活動 保育者促進發展的策略 個案研究 第十五章 24-30個月大的兒童 材料和活動 保育者促進發展的策略 個案研究 第十六章 30-36個月大的兒童 材料和活動 保育者促進發展的策略 個案研究 總結:結束語 附錄A 發展處方 附錄B 發展剖面圖及其指導 附錄C 兒童發展協會關于保育中心嬰兒和學步兒保育者的能力標準 附錄D 生活慶典日歷 術語列表