**章 幼兒園課程概述**節 課程概述一、課程的定義二、課程理論第二節 幼兒園課程概述一、幼兒園課程的特點二、幼兒園課程的要素第三節 幼兒園課程中的游戲活動與教學活動一、幼兒園課程中的游戲活動二、幼兒園課程中的教學活動三、在幼兒園課程中實現游戲與教學的優化結合第二章 幼兒園課程的基礎**節 幼兒園課程的心理學基礎一、心理學流派與幼兒園課程二、心理學對幼兒園課程的影響第二節 幼兒園課程的哲學基礎一、哲學流派與幼兒園課程二、哲學對幼兒園課程的影響第三節 幼兒園課程的社會學基礎一、經濟與幼兒園課程二、政治與幼兒園課程三、文化與幼兒園課程四、生態環境與幼兒園課程五、社會變遷與幼兒園課程六、社區與幼兒園課程第三章 幼兒園課程的編制**節 幼兒園課程編制模式一、目標模式二、過程模式三、實踐模式四、批判模式第二節 幼兒園課程目標一、教育目的和課程目標——從一般到具體二、幼兒園課程目標的取向及其表述三、課程的各種目標取向在幼兒園課程中的互補四、幼兒園課程目標的制定第三節 幼兒園課程內容的選擇和組織一、幼兒園課程內容的取向二、幼兒園課程內容的選擇三、幼兒園課程內容的組織四、幼兒園課程內容的選擇和組織第四節 幼兒園課程的實施一、課程實施的取向二、影響幼兒園課程實施的因素三、對幼兒園課程實施取向的權衡第五節 幼兒園課程的評價一、幼兒園課程評價的要素二、幼兒園課程評價的取向三、幼兒園課程評價的類型四、幼兒園課程評價的模式五、幼兒園課程評價的過程第四章 當代西方早期教育課程及其發展趨向**節 早期教育方案、課程模式和課程構架一、早期教育方案、課程模式和課程構架的界定二、當代西方早期教育方案、課程模式和課程構架的研究概述第二節 著名早期教育方案、課程模式和課程構架一、“內發”取向的早期教育方案、課程模式和課程構架二、“外鑠”取向的早期教育方案、課程模式和課程構架三、“多種解釋”的早期教育方案、課程模式和課程構架第三節 西方國家早期教育課程的發展趨向一、未來對早期教育課程的挑戰二、西方國家早期教育課程的發展趨向第五章 我國幼兒田課程的歷史沿革和變革**節 我國幼兒園課程變革的歷史一、20世紀20年代至30年代的幼兒園課程變革二、20世紀50年代的幼兒園課程變革三、20世紀80年代以來的幼兒園課程變革第二節 當代我國著名的幼兒園課程和教育方案一、陳鶴琴的“五指活動課程二、張雪門的“行為課程第三節 當代我國幼兒園課程變革的主要動向一、對我國幼兒園課程變革的反思二、我國幼兒園課程變革的發展趨勢主要參考文獻