寫在前面的話
**章　實踐取向小學教師職前培養的理論基礎
**節　教師專業發展理論
一、教師專業化與教師專業發展
二、教師專業發展階段及教師教育一體化
三、教師專業發展的理論取向
四、教師專業發展的基本理念
第二節　緘默知識理論
一、緘默知識的內涵
二、緘默知識的獲得
第三節　情境認知與學習理論
一、情境認知與學習內涵
二、情境認知與學習的學習觀
三、情境認知與學習的基本特征
四、情境認知與學習的實踐
第二章　實踐取向小學教師職前培養的內涵
**節　實踐取向的概念界定
一、實踐的內涵
　 二、價值取向的含義
　 三、實踐取向的界定
　第二節 實踐取向小學教師職前培養的基本含義
　一、實踐取向小學教師職前培養是育人活動
　 二、實踐取向小學教師職前培養以培養合格小學教師為基本定位
　 三、實踐是未來小學教師專業發展的生長點
　 四、實踐取向小學教師職前培養植根于大學文化土壤之中
　第三節　實踐取向小學教師職前培養的特點
　一、堅持理智取向和實踐取向相結合，突出實踐取向
　 二、堅持學科課程與經驗課程相結合，適當突出經驗課程
　三、堅持大學與小學聯合培養，突出協作性
第三章　實踐取向小學教師職前培養目標體系
**節　實踐取向小學教師職前培養目標體系構建的依據與原則
一、實踐取向小學教師職前培養目標體系構建的依據
二、實踐取向小學教師職前培養目標體系構建的原則
第二節 實踐取向小學教師職前培養目標體系的構成及特點
一、實踐取向小學教師職前培養目標體系的總體培養目標
……
第四章　實踐取向小學教師職前培養的教育實踐課程模式
第五章　教師實踐性知識與小學教師職前培養
第六章　實踐取向小學教師職前培養的基本原則，運行模式和機制　
第七章　實踐取向小學教師職前培養的教師隊伍建設
第八章　實踐取向小學教師職前培養的環境建設
附錄