包郵現代教育技術課件設計與制作

作者：呂同富

出版社：哈爾濱工業大學出版社出版時間：2001-01-01

開本： NULL 頁數： 314

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
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相關資料

現代教育技術課件設計與制作版權信息

ISBN：9787560320076
條形碼：9787560320076 ; 978-7-5603-2007-6
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

現代教育技術課件設計與制作內容簡介

本書闡述了多媒體計算機輔助教學課件的設計思想與制作步驟，并以通俗易懂的文字和大量的操作實例，介紹了目前流行的多媒體編輯創作軟件的應用。
　本書分為兩部分。**部分（**章、第二章、第三章、第四章）論述了多媒體計算機輔助教學的概念、優勢、與常規教學的關系、發展前景等。闡述了課件設計的基本思想和課件制作的一般步驟，客觀地介紹了目前較為流行的多媒體編輯創作軟件及數據準備軟件，為讀者選擇和使用多媒體編輯創作及工具軟件提供了重要參考。第二部分（第五章、第六章、第七章、第八章、第九章），從實用角度出發，以實例的形式，有重點地介紹了authorware、方正奧思、洪圖、powerpoint、flash在多媒體課件設計制作中的實際應用。
本書圖文并茂、實用性強，既可作為大專院校（尤其是師范院校）學生學習現代教育技術課件制作的教材或參考書，亦可作為廣大教師學習制作多媒體輔助教學課件的自學用書，還可作為廣大多媒體創作人員的參考讀物。

現代教育技術課件設計與制作目錄

**章　多媒體計算機輔助教學概述
　1.1　多媒體與多媒體計算機
　1.2　多媒體計算機輔助教學
　1.3　多媒體計算機輔助教學的環境
　1.4　多媒體計算機輔助教學的模式
　1.5　多媒體計算機輔助教學的優勢
　1.6　多媒體計算機輔助教學的發展趨勢
第二章　多媒體教學課件的設計
　2.1　多媒體課件的基本概念
　2.2　多媒體表現語言
　2.3　多媒體課件設計的基本原則
　2.4　多媒體課件的基本原則
第三章　多媒體教學課件的制作
　3.1　確定課題與明確目標
　3.2　教學設計與腳本設計
　3.3　素材采集與程序設計
　3.4　運行調試與推廣應用
第四章　多媒體編輯創作與工具軟件介紹
　4.1　圖形、圖像工具
　4.2　動畫工具
　4.3　多媒體編輯創作軟件
第五章　authorware
5.1 認識authorware
5.2　authorware的圖標及其運用
　5.3　authorware的交互功能及其實現
　5.4　authorware的綜合應用
第六章　方正奧思
　6.1　認識方正奧思
　6.2　方正奧思的頁面操作
　6.3　方正奧思的媒體呈現技巧
　6.4　方正奧思的課件制作技巧
第七章　洪圖
　7.1　認識洪圖
　7.2　洪圖在課件制作中的應用
第八章　powerpoint
8.1　認識powerpoint
8.2　powerpoint的一般技巧
　8.3　圖形演示的動畫技巧
　8.4　交互功能的實際運用
第九章　flash
9.1　初識flash
　9.2　漸變動畫制作
　9.3　光照效果
　9.4　動態按鈕制作
　9.5　音頻材料處理
參考文獻

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現代教育技術課件設計與制作節選

《現代教育技術課件設計與制作》闡述了多媒體計算機輔助教學課件的設計思想與制作步驟，并以通俗易懂的文字和大量的操作實例，介紹了目前流行的多媒體編輯創作軟件的應用。《現代教育技術課件設計與制作》分為兩部分。**部分（**章、第二章、第三章、第四章）論述了多媒體計算機輔助教學的概念、優勢、與常規教學的關系、發展前景等。闡述了課件設計的基本思想和課件制作的一般步驟，客觀地介紹了目前較為流行的多媒體編輯創作軟件及數據準備軟件，為讀者選擇和使用多媒體編輯創作及工具軟件提供了重要參考。第二部分（第五章、第六章、第七章、第八章、第九章），從實用角度出發，以實例的形式，有重點地介紹了Authorware、方正奧思、洪圖、PowerPoint、Flash在多媒體課件設計制作中的實際應用。《現代教育技術課件設計與制作》圖文并茂、實用性強，既可作為大專院校（尤其是師范院校）學生學習現代教育技術課件制作的教材或參考書，亦可作為廣大教師學習制作多媒體輔助教學課件的自學用書，還可作為廣大多媒體創作人員的參考讀物。

現代教育技術課件設計與制作相關資料

第二章　多媒體教學課件的設計2.1　多媒體課件的基本概念2.1.1　積件1.　積件的概念積件（Integral ware）是組成課件的基本單元，是教師和學生根據教學需要，自己組合運用的多媒體教學信息和微教學單元“小課件”。這里所說的多媒體教學信息是以教學知識點為基礎的按一定檢索和分類組織起來的素材資料，包括文字、圖形、圖像、表格、公式、曲線、聲音、動畫、視頻等多種媒體形式的信息素材；而微教學單元“小課件”是以幫助教師講解某個教學難點，或幫助學生學習某個知識點及掌握某種技能為目的而設計的微型“課件”，它一般不需封面設計，也不需要多余的背景、解說和配音等，短小精悍，符合積件組合平臺的接口格式，方便師生檢索和組接在當前的教學情境中運用。2. 積件的特點（1）靈活性與可重組性。積件與教育思想、教學方法、學習理論無關。積件將教學信息資源與教學思想、教學方法、學習理論相分離，成為教師和學生學習的工具，因而適應任何類型的教師。（2）基本性與可積性。教學資源素材越是基本的，其附加的邊界條件和約束條件就越少，其重組的可能性越大。積件實現了靜與動的統一，一維與多維的統一，教學素材和教學理論分離與結合的統一，基本規則與無窮變幻的統一。（3）開放性與自繁殖性。積件的素材資源是以基元方式供教師重組使用的，因而任何時候、任何教師學生都可以將最新的信息和自己的作品添加入積件素材庫。（4）繼承性和發展性。積件與課件的關系是繼承與發展的關系，課件適用于某一具體的教學環境，積件適用于任何變化的教學環境。

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