**篇高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新總論
全面把握思想政治理論課建設(shè)的基本規(guī)律
打造深化高校思想政治理論課改革創(chuàng)新“升級版”
《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》導(dǎo)讀
新時代高校思想政治理論課的守正與創(chuàng)新
高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程若干論域
馬克思主義理論學(xué)科與思想政治理論課的支撐互動分析
強(qiáng)化新時代站位，搞好思想政治理論課教學(xué)與研究
以學(xué)理性增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性
創(chuàng)新高校思想政治理論課建設(shè)體系要做到“三個必須”
高校思想政治理論課建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)初探
高校思想政治理論課教學(xué)體系建設(shè)論析
思想政治理論課教學(xué)中的“以理服人”和“以情感人”
思想政治理論課要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一

第二篇高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新
關(guān)于思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)的思考
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新
高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式的建構(gòu)路徑探析
習(xí)近平講話的語言風(fēng)格對高校思想政治理論課話語體系建設(shè)的啟示
六問法∶思想政治理論課教學(xué)突出問題導(dǎo)向的探索
高校思想政治理論課教學(xué)方法的“變”與“不變”
“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋
新時代高校課程思政的話語表達(dá)與當(dāng)代意義
新時代高校思想政治理論課“雙線教學(xué)”的價值意蘊(yùn)、問題研判與優(yōu)化策略

第三篇高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新
回到內(nèi)容本身——彰顯馬克思主義理論的解釋力
推動教學(xué)模式改革與創(chuàng)新建設(shè)國內(nèi)**的研究生思想政治理論課
關(guān)于“四史”融入思想政治理論課的思考
“四史”教育融入高校思想政治理論課的三重維度
社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的三個轉(zhuǎn)向及實(shí)現(xiàn)
中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)探究
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例
新時代思想政治理論課傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探究
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材道德 教 育 部分的修訂與重難點(diǎn)解析
著力引導(dǎo)大學(xué)生不斷提升法治素養(yǎng)
——《思想道德與法治（2021 年版）》第六章重點(diǎn)難點(diǎn)解析
國際共運(yùn)史視野下深化“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)的探索
“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)要講清楚三個道理
關(guān)于馬克思主義理論學(xué)科視域下的“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)的思考
習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神融入“毛澤東思想和中國特色社會
主義理論體系概論”課的幾個問題
《形勢與政策》新形態(tài)教材建設(shè)的探索與思考
新中國成立以來高校“形勢與政策”課的歷史沿革與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
“中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究”課程研究性教學(xué)改革的思考