**章? 孫紹振解“寫”論 / 1 **節? 揭示奧秘說 / 4 第二節? 教練說 / 7 第三節? 三層揭秘說 / 9 第四節? 生成機制說 / 14 第五節? 作者身份（作者角度）說 / 18第二章 文學理論教育的奇跡 / 25 **節 莫言們的“*高票”和莫言四談孫紹振 / 27 第二節 莫言的“通感”與孫紹振有關“通感”的各理論 / 37 第三節 莫言“跨界大通感”創作觀在其小說中的成功實踐 / 57 第四節 莫言“同化”創作觀、創作實踐與孫紹振的“同化論” / 110第三章 語文教育的突圍 / 125 **節 孫紹振文本解讀的熱烈反響 / 127 第二節 孫紹振文本解讀熱烈反響的深刻淵源 / 130 第三節 孫紹振文本解讀的理論、實踐以及語文教育突圍的歷史溯源 / 136 第四節 孫紹振文本解讀的方法、理論詮釋或指導下的突圍典例 / 157第四章 創立文本解讀的方法體系 / 169 **節 方法的重要 / 171 第二節 以創作論為核心武器的文本解讀方法體系譜系 / 175 第三節 創作角度、層面的解讀六法 / 178第五章? 創立文本解讀的方法體系（續） / 217 **節? 解讀角度、層面的解讀六法 / 218 第二節? 解讀切入口與孫紹振文本解讀的變異論、非陌生化論 / 255 第三節? 解讀切入口與十二法的關系及其運用 / 266第六章? 創建藝術形式規范新范疇 / 299 **節? ?拓荒性的理論建構 / 301 第二節? 小說藝術形式規范的若干新范疇 / 304 第三節? 散文藝術形式規范的“審智”新范疇 / 343 第四節? 詩歌藝術形式規范的若干范疇 / 365第七章? 建構本土文學理論的卓越探索 / 375 **節? 分析性吸收外域文論，重構相關理論 / 377 第二節? 批判西方文論的極端觀點，自創相關理論 / 402 第三節? 激活古代文論，插上起飛的翅膀 / 438 第四節? 投身建構本土文學理論的卓越實踐 / 451 第五節? 實踐性與辯證法的緊密結合與自覺運用 / 468附：解讀及解讀教學案例索引 / 472 后記 / 474