導論 **節 問題提出 第二節 核心概念辨析 第三節 文獻綜述 第四節 研究思路、內容與方法**章 集體思維視角下的課堂教學 **節 課堂集體教學理論的歷史探索 第二節 課堂教學中的三種思維方式 第三節 課堂教學的集體思維品性第二章 課堂教學即集體思維過程 **節 面向事實本身：課堂教學過程的本質回歸 第二節 集體學習：課堂教學過程的現實分析 第三節 集體思維：課堂教學過程的本質再認識第三章 課堂集體思維的理論基礎導論 **節 問題提出 第二節 核心概念辨析 第三節 文獻綜述 第四節 研究思路、內容與方法 **章 集體思維視角下的課堂教學 **節 課堂集體教學理論的歷史探索 第二節 課堂教學中的三種思維方式 第三節 課堂教學的集體思維品性 第二章 課堂教學即集體思維過程 **節 面向事實本身：課堂教學過程的本質回歸 第二節 集體學習：課堂教學過程的現實分析 第三節 集體思維：課堂教學過程的本質再認識 第三章 課堂集體思維的理論基礎 **節 課堂集體思維的認識論原理 第二節 課堂集體思維的心理學模型 第四章 課堂集體思維的現實支撐 **節 集體主義：課堂集體思維的文化根基 第二節 班級授課制：課堂集體思維的組織基礎 第三節 合作、探究、對話：課堂集體思維的交互方式 第五章 課堂集體思維的發展機制 **節 課堂集體思維的理論框架 第二節 課堂集體思維的核心理念 第三節 課堂集體思維的一般過程 第四節 課堂集體思維的實踐范型 結語 參考文獻