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課證融合系列-教師道德與教育法律法規(guī)(第二版)

包郵 課證融合系列-教師道德與教育法律法規(guī)(第二版)

出版社:北京大學出版社出版時間:2025-01-01
開本: 16開 頁數(shù): 242
本類榜單:社會科學銷量榜
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課證融合系列-教師道德與教育法律法規(guī)(第二版) 版權信息

  • ISBN:9787301356845
  • 條形碼:9787301356845 ; 978-7-301-35684-5
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

課證融合系列-教師道德與教育法律法規(guī)(第二版) 本書特色

1.內(nèi)容全面,系統(tǒng)闡述:本書涵蓋教師職業(yè)道德、法律地位、權利義務及教育法律理論與制度等核心知識。 2.豐富資源,助力自學:(1)隨書附贈課程課程學習視頻、國家教師資格考試真題試卷及答案解析,每章章后附有“真題自測”,方便讀者深入理解與復習。 (2)提供配套教學課件,方便任課老師進行教學。 3.法律法規(guī),緊跟時代:文前一書一碼附有與課程相關的*新法律、法規(guī)、綱要,確保讀者掌握新的教育政策。 4.實戰(zhàn)導向,學以致用:通過案例分析,將理論知識與實際應用相結(jié)合,提升依法治教能力。

課證融合系列-教師道德與教育法律法規(guī)(第二版) 內(nèi)容簡介

當下教師的職業(yè)行為和心靈修煉需要教師道德和教育法律法規(guī)的"雙重調(diào)節(jié)",《中小學教師道德與教育法律法規(guī)》一書旨在提高教師職業(yè)道德水平和教育法律法規(guī)綜合素養(yǎng)。 本書分上編和下編。上編側(cè)重對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的六大道德規(guī)范進行深入解讀,下編重點探討了國家依法治教、學校依法治校、教師依法執(zhí)教、學生權益保護等問題。 本書具有實用性、學術性、精品性等特點。它不僅可以作為教師教育專業(yè)學生的教材和備戰(zhàn)國家教師資格考試的自學用書,也可以作為教師職后培訓、促進專業(yè)發(fā)展的讀物。

課證融合系列-教師道德與教育法律法規(guī)(第二版) 目錄

上 編 教 師 道 德 **章 教師職業(yè)道德概論 3 **節(jié) 道德和教師職業(yè)道德 5 第二節(jié) 教師職業(yè)道德的基本原則和范疇 19 第二章 教師職業(yè)道德規(guī)范(上) 31 **節(jié) 愛國守法:教師職業(yè)的基本要求 33 第二節(jié) 愛崗敬業(yè):教師職業(yè)的本質(zhì)要求 40 第三節(jié) 關愛學生:師德的靈魂 44 第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范(下) 53 **節(jié) 教書育人:教師的基本職責 55 第二節(jié) 為人師表:教師職業(yè)的內(nèi)在要求 64 第三節(jié) 終身學習:教師專業(yè)發(fā)展的動力 69 第四章 教師職業(yè)道德問題 79 **節(jié) 中小學教師常見的道德問題 81 第二節(jié) 教師職業(yè)倦怠與師德困惑 91 第五章 教師職業(yè)道德修煉 97 **節(jié) 教師職業(yè)道德修煉的意義、目標與內(nèi)容 99 第二節(jié) 教師職業(yè)道德修煉的途徑和方法 107 第三節(jié) 教師職業(yè)道德修煉的原則與境界 113 下編 教育法律法規(guī) 第六章 教育法基礎 125 **節(jié) 教育法概述 127 第二節(jié) 教育法的制定、實施和監(jiān)督 131 第三節(jié) 教育法律關系 134 第四節(jié) 教育法律責任與法律救濟 139 第七章 國家——依法治教 145 **節(jié) 依法治教概述 147 第二節(jié) 國家的權利與義務 153 第三節(jié) 教育行政管理 158 第四節(jié) 教育行政機關的法律責任 162 第八章 學校——依法治校 166 **節(jié) 依法治校概述 168 第二節(jié) 學校的法律地位概述 170 第三節(jié) 學校的權利與義務 173 第四節(jié) 學校的管理 179 第九章 教師——依法執(zhí)教 187 **節(jié) 教師的法律地位 189 第二節(jié) 教師的權利與義務 191 第三節(jié) 教師的管理制度 197 第十章 學生——權益保護 207 **節(jié) 學生的法律地位 209 第二節(jié) 學生的權利與義務 213 第三節(jié) 未成年學生的權益保護 216
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課證融合系列-教師道德與教育法律法規(guī)(第二版) 作者簡介

杜德櫟,華南師范大學基礎教育學院,三級教授,學校優(yōu)勢重點學科教育學學科帶頭人,課程與教學論省級優(yōu)秀教學團隊負責人。中國教育學會小學專業(yè)委員會理事,中國教育學會管理分會理事。 任永澤,教育學博士,副研究員。主要研究方向:教育基本理論、教師教育。近年來在《教育發(fā)展研究》《國家教育行政學院學報》等刊物公開發(fā)表論文60余篇,其中《論教育知識普適化的危機》《教育研究原創(chuàng)性不足的表征》由中國人民大學書報資料中心《教育學》全文轉(zhuǎn)載。主持省教育科學規(guī)劃課題2項,主持廣東省協(xié)同創(chuàng)新平臺粵臺教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心研究項目1項。出版專著一部,主編教材兩部。論文《論教育知識普適化的危機》獲吉林省第七屆教育科研成果(基礎教育類)一等獎。

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