**部分 化學實驗教學設計理論指導與原則 **章 化學實驗教學設計的理論指導 一、化學學習過程中實驗的重要性 二、新版課程標準中對化學核心素養的要求 三、新版課程標準中針對核心素養提出的目標要求 (一)形成化學觀念，解決實際問題 (二)發展科學思維，強化創新意識 (三)經歷科學探究，增強實踐能力 (四)養成科學態度，具有責任擔當 四、化學實驗教學對發展學科核心素養的重要意義 (一)化學觀念 (二)科學思維 (三)科學探究與實踐 (四)科學態度與責任 五、新版課程標準對化學實驗教學的要求 (一)目的性 (二)安今性 (三)探究性 (四)創新性 (五)評價與反饋 六、化學實驗教學的現狀及對策 (一)課程和教材對實驗教學要求較高 (二)實驗教學的定位 (三)實驗教學的內容與方式 (四)班級平均擁有實驗室和專職實驗員的比例不高 (五)實驗開出率不高 (六)教師素質與教學理念 (七)學生的實驗能力 第二章 化學實驗教學設計的原則 一、實驗功能的設計 二、遵循實驗設計原則 三、實驗教學的步驟設計 第三章 化學實驗教學設計的策略與思路 一、UbD教學模式 二、5E教學 三、探究式教學 四、跨學科融合的實驗教學模式 五、家庭實驗教學與設計 第二部分 實驗教學創新案例 案例l：以培養核心素養為目的的一氧化碳產生及中毒預防項目式學習 案例2：“易燃物和易爆物的安全知識”實驗教學 案例3：“暖寶寶”的秘密——實驗探究專題復習 案例4：大概念統領下的項目式教學實踐研究——以金屬畫的制作為例 案例5：“鐵制品銹蝕的條件”的項目式復習教學——自制暖寶寶 案例6：堿的化學性質 案例7：尋疑問道，迭代出新——制作簡易供氧器 案例8：水的組成 案例9：模擬古代火法煉銅——供情境、“工”實踐、功素養 案例10：針頭式過濾器在化學實驗中的應用 案例11：氧氣的性質 案例12：探究水的組成 案例13：二氧化碳之物理性質的探究 案例14：基于新疆特色生態資源推進化學生活化實驗探究——利用疆內特色植物自制酸堿指示劑 案例15：皮蛋粉成分的探究——酸堿鹽的復習 案例16：實驗創新在專題復習中的應用——無明顯現象反應的“可視化”研究 案例17：酸堿中和反應現象的多視角呈現 案例18：對過氧化氫催化分解的再認識 第三部分 結語