第1章 緒論 1.1 中學化學實驗及其教學的研究對象、目標和方法 1.1.1 中學化學實驗及其教學的研究對象 1.1.2 中學化學實驗及其教學的研究目標 1.1.3 中學化學實驗及其教學的研究方法 1.2 中學化學實驗教學的內容和要求 1.2.1 中學化學實驗教學的內容 1.2.2 中學化學實驗教學的要求 第2章 農村中學化學實驗教學的研究 2.1 農村中學化學實驗教學概述 2.1.1 究背景 2.1.2 研究現狀 2.1.3 研究目的與意義 2.1.4 研究內容 2.1.5 研究方法 2.2 相關概念及理論依據 2.2.1 相關核心概念的界定 2.2.2 理論依據 2.3 農村中學化學實驗教學現狀調查分析 2.3.1 調查對象、目的及方法 2.3.2 調查設計 2.3.3 調查問卷結果分析 2.3.4 調查結果中農村中學化學實驗教學值得探討的問題 2.4 農村中學化學實驗教學的建議 2.4.1 從學校方面改進 2.4.2 從教師方面改進 2.4.3 從學生方面改進 2.5 研究總結 附錄A 中學化學實驗教學現狀調查問卷(教師問卷) 附錄B 中學化學實驗教學現狀調查問卷(學生問卷) 第3章 核心素養下中學化學實驗的探討 3.1 核心素養下中學化學實驗及其教學的概述 3.1.1 核心素養下中學化學實驗及其教學的研究背景 3.1.2 外關于核心素養下典型中學化學實驗的研究現狀 3.1.3 研究目的及意義 3.1.4 研究內容 3.1.5 研究方法 3.2 核心素養下化學實驗及其教學的理論基礎 3.2.1 相關概念的界定 3.2.2 理論基礎 3.3 基于核心素養的中學化學實驗教學現狀的調查和分析 3.3.1 調查問卷的設計 3.3.2 調查對象基本情況 3.3.3 調查問卷的結果分析 3.3.4 學生問卷結果分析 3.3.5 問卷調查結果 3.4 基于核心素養下的典型高中化學實驗初探 3.4.1 典型高中化學實驗的分類與結構 3.4.2 核心素養下對化學實驗教學的改進與創新 3.5 研究總結 附錄A 核心素養下中學化學實驗教學現狀調查問卷(教師問卷) 附錄B 核心素養下中學化學實驗教學現狀調查問卷(學生問卷) 第4章 基于課程思政的實驗教學的研究 4.1 基于課程思政的實驗教學的研究概述 4.1.1 基于課程思政的實驗教學的研究背景 4.1.2 基于課程思政的實驗教學的研究現狀 4.1.3 基于課程思政的實驗教學的研究目的和意義 4.1.4 研究內容和方法 4.2 基于課程思政的實驗教學的核心概念界定與理論基礎 4.2.1 基于課程思政的實驗教學相關概念及特征 4.2.2 基于課程思政的實驗教學的支撐理論 4.2.3 化學課程思政實施的必要性 4.2.4 化學課程思政實施的可行性 4.3 實施現狀和調查研究 4.3.1 教師訪談 4.3.2 學生問卷 4.4 挖掘教材中思政相關元素 4.4.1 高中化學必修教材中思政元素的類型 4.4.2 思政元素的挖掘 4.5 課程思政視角下高中化學必修教材的教學設計 4.5.1 教學設計的原則 4.5.2 選擇案例進行教學設計 4.5.3 教學實踐 4.6 結論 附錄A 對教師的訪談問題 附錄B 課程思政融入高中化學教學現狀學生問卷 第5章 中學化學實驗教學與實驗設計 5.1 中學化學實驗室的使用和管理 5.1.1 化學實驗室管理制度 5.1.2 危險品及儀器的管理 5.2 中學化學實驗的安全性教學研究 5.2.1 強調化學知識對實驗的指導作用 5.2.2 遵守實驗操作規范 5.2.3 做好安全事故的預防工作 5.2.4 樹立學生的安全意識 5.3 中學化學實驗基本技能訓練 5.3.1 固體試劑的取用 5.3.2 液體試劑的取用 5.3.3 試管操作 5.3.4 藥品的稱量：托盤天平的使用 5.4 中學化學實驗教學改進的研究 5.4.1 如何進行實驗創新和改進 5.4.2 中學化學實驗改進的案例 5.5 探究型化學實驗教學 5.5.1 探究型化學實驗教學的內容 5.5.2 探究型化學實驗教學的案例 5.6 生活中化學實驗教學研究 5.7 中學化學實驗教學的安全性研究 5.8 趣味化學實驗研究 5.9 傳感技術在化學教學中的應用 5.10 虛擬實驗在中學化學教學中的實踐 5.10.1 虛擬實驗概述和優勢 5.10.2 虛擬實驗在中學化學教學中的應用實踐 參考文獻