上篇 邁向技能型社會：從“技能政策”到“技能戰略”
**章 邁向技能型社會：內涵、特征與理論基礎
**節 技能型社會的內涵與特征
第二節 技能型社會的理論基礎與實踐對話
第三節 技能型社會與人才強國戰略
第二章 改革開放以來我國技能政策：核心主題與政策工具
——基于1978-2022年國家職業培訓政策的文本分析
**節 問題的提出
第二節 我國技能政策的發布主體
第三節 “我國技能政策的核心主題
第四節 我國技能政策的工具運用
第三章 區域與國際組織的技能戰略及經驗：EU、OECD、UNESCO和ILO
**節 技能戰略的發展動因
第二節 歐盟(EU)的技能發展體系框架
第三節 經合組織(OECD)的技能戰略內容框架
第四節 聯合國教科文組織(UNESCO)的技能戰略內容
第五節 國際勞工組織(ILO)的技能發展內容
第六節 國際組織技能戰略對我國的啟示
第四章 21世紀以來英國國家技能戰略：發展動因、演進階段與內容框架
——基于30份技能報告白皮書的文本分析
**節 英國技能政策文本選擇與研究思路
第二節 英國國家技能戰略的發展動因
第三節 英國國家技能戰略的演進階段
第四節 英國國家技能戰略的內容框架
第五節 英國國家技能戰略的特質分析
第六節 21世紀以來英國國家技能戰略的經驗啟示
下篇 技能型社會建設：實踐樣態與職業教育
第五章 公共利益與共同行動：締結職業教育新社會契約
**節 教育社會契約：賦能重新構想新的未來
第二節 共同倡議：邀約打造公平而優質的教育
第三節 共同行動：締結職業教育的新社會契約
第六章 我國技能型社會建設的標準與優化路徑
**節 技能型社會建設的標準體系
第二節 我國技能型社會建設的優化路徑
第七章 技能型社會建設背景下職業教育價值反思
**節 “文憑社會”到“技能社會”：我國職業教育如何擔當？
第二節 我國職業教育實踐的價值迷失
第三節 我國職業教育實踐的價值回歸
第八章 服務技能人才培養的職業教育資源：空間布局與優化路徑
——基于全國優質高職教育資源的分布分析
**節 問題的提出
第二節 研究設計
第三節 我國優質高職教育資源的空間布局形態
第四節 我國優質高職教育資源的空間布局機制
第五節 我國優質高職教育空間布局的優化路徑
第九章 高職院校產業學院建設：實踐動因與行動路徑
**節 高職產業學院內涵及意義
第二節 理論基礎與分析框架
第三節 現代產業學院建設的實踐動因與進路
第十章 服務技能人才培養的職業教育研究：核心問題與政策構想
——基于“十二五”“十三五”“十四五”規劃國家職教課題的分析
**節 研究設計
第二節 國家職業教育課題研究概況及特點
第三節 國家職教課題研究的核心問題
第四節 國家職業教育課題研究的政策構想
后記